1、
教学设计表
学科 数学 授课年级 四年级 学校 教师姓名
章节名称
乘法交换律
学时
1
学习内容分析
在学生原有的基础上进行学习，根据对运算定律的感知举出更多的例子，并进一步分析、比较，发现规律，并用符号和字母表示出发现的规律，从而概括出运算定律。
学习者分析
学生在二年级的乘法口诀中计算和演练过这方面的知识，有较多的感性认识，这是学习乘法交换律的基础。让学生通过观察、比较、分析，找到共同点，初步感受运算定律。
教学目标
课程标准：人教课标版小学数学教科书四年级下册第33至34页。
知识与技能：理解并掌握加法交换律和加法结合律，初步感
2、受到应用加法运算律可以使一些计算简便。
过程与方法：在探索运算律的过程中，发展学生的分析、比较、抽象、概括能力，培养学生的符号感。
情感、态度与价值观：让学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。
教学重点及解决措施
理解加法交换律。加强课堂练习。
教学难点及解决措施
探索加法的运算律，尝试用字母表示。小组合作探究。
教学设计思路
一、谈话导入。
二、学习加法交换律。
三、课堂练习。
四、课堂小结。
依据的理论
认知主义学理论
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用
3、方式
使用效果
谈话导入
理解
良好
加法交换律
理解
Ppt课件
集体观看
良好
课堂练习
理解
Ppt课件
集体观看
良好
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
谈话导入
谈话导入
2
谈话
聆听
激发学生兴趣
学习新知识
乘法交换律
20
组织指导学生
学生合作学习
培养学生合作，学会探究。
课堂练习
课堂训练
15
巡视指导
学生自己做题
独立练习，检查知识的掌握情况。
课堂小结
课堂总结
3
引导归纳
在教师引导下总结
学会梳理归纳
课
4、堂
教
学
流
程
图
导入——学习新知识——课堂练习——课堂小结
教
学
反
思
本节课注意从教材出发，真正做到用教材，而不是教教材，灵活处理好数学与生活的关系，充分发挥出教师的主导性、学生的主体性。本节课力图打破传统的课堂教学结构，注重学生合作、探究和创新能力的培养，让学生从已有的生活经验和知识背景出发，激发起其学习的兴趣，让学生在自主探索的过程中体验身边的数学和有意义的数学，从而关注学生的个人体验，满足多样化的学习需求，强化学生的积极情感，不断获得成功的体验。使传统的“指导接收式”转变为“指导探究式”，充分体现新课程改革的教学思想。
专
家
点
评
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