小学三年级第五单元英语教学设计.doc

设计教师教学版本PEP Book1备注栏执教教师 课题名称：教学年级三年级Unit5 Lets eat (1)A Lets talk Lets play课 型句型课授课时间40分钟学生分析1.三年级的学生刚刚接触英语,儿童的特性使他们活泼好动,对新事物有强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲.2.学生没有学过食物单词.教材分析本部分的核心句型Id like some./Have some.,too.课本通过Mike与妈妈吃早点的场景让学生感知该句型的意思及语用情景.教学目标要求学生能理解对话的大意,能用正确的语音语调朗读对话,并能在图片实物和教师的帮助下,在语境中运用Id like some./Have some.,too等来交流有关食物的信息.教学策略1. 学习活动以口语活动为主.2. 调动多项感官参与活动.3. 营造快乐.轻松的课堂氛围.教学过程1.对话教学预热先组织学生观察Part A Lets Talk 教学挂图,引入吃早点的话题,然后用果汁和面包的图片引出图中juice,bread,egg并进行教学.2.对话教学(1)学生看图猜测人物对话.(2)教师利用头饰呈现对话,帮助学生理解.(3)学生听录音模仿句子.(4)教师利用实物操练句子Id like some.(5)游戏:Passing the message传悄悄话,操练Id like some.全班每一列为一个组进行比赛.每组的第一位学生上台抽一个食物图片(不得让其他学生看到).然后放下图片并回到座位,等教师说One,two,three,start!学生以说悄悄话的方式把Id like some.传给下一个同学.最后一个同学去讲台找出对应的食物图片并说出该句子,速度快有准的小组为胜.(6)字母Mm的音标学习。 3.教学Lets play先呈现Id like some.,再进行句子的接龙游戏,帮助学生巩固记忆食物单词及句型Id like some.4. 语用活动: 学生设计自己喜欢的早点食谱,与同桌交流.示例;A:Id like some bread and juice.What about you?B:Id like some juice and eggs. 5.语篇听力训练:完成学练互动对应的听力.6. 课外活动(1)听录音,仿读对话.(2)完成学练互动对应内容.教学反思教学反思教学反思设计教师文国栋教学版本PEP Book1备注栏执教教师 课题名称：教学年级三年级Unit5 Lets eat (2)A Lets learn Lets chant课 型词汇课授课时间40分钟学生分析1.三年级的学生刚刚接触英语,儿童的特性使他们活泼好动,对新事物有强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲.2.学生已初步接触到食物单词.能听懂,会说juice,bread和egg.教材分析本部分以Sarah与妈妈在厨房中的对话为情景,呈现要学习的四个食物单词.教学目标让学生能听懂,辨认图片中所学的食物及其书写形式.教学策略1. 利用旧句型引出新的食物单词.2. 利用课文提供的场景和动作呈现句型,以加深学生对Im hungry. Have some.语用功能的理解.3. 把词汇放在句型和语篇中进行教学.教学过程1. 词汇呈现游戏:Guessing game教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些食物,复习上节课学过的食物单词,引出新单词egg和milk.教师把图片挂在黑板上,示范后,全班齐读.2. 词汇操练(1)义形配对活动:教师出示四张单词卡片,让学生小组讨论配对单词卡片和图片,请四个学生在黑板上完成配对.(2)巩固新单词活动:Lets play 先呈现Id like some.,再进行句子的接龙游戏,帮助学生巩固记忆食物单词及句型Id like some.(3) 语篇操练活动:A.创设情景,引出Im hungry.并带读.B.操练句型Have some.C.音形训练活动:Lets do a.听录音找单词卡片,教师要求学生根据录音内容排列好单词卡片,全班对答案.b.听录音,给句子配动作.c.学生跟着节奏一边说一边做动作.d.分小组操练并在全班表演.(4) 语篇听读训练:A. 情景引入,教师用头饰介绍Sarah和妈妈在厨房的场景,要求学生听录音,回答问题:What does Sarahs mother give her?妈妈给了Sarah什么食物?B. 学生打开课本,听录音模仿跟读.C. 学生进行角色扮演,替换不同的食物单词.（5）字母Nn的音标学习。3. 文化活动:渗透中西方早餐的食物与餐具的不同.4. 课外活动:(1)听录音,仿读对话.(2)完成学练互动对应内容.教学反思教学反思教学反思设计教师文国栋教学版本PEP Book1备注栏执教教师 课题名称：教学年级三年级Unit5 Lets eat (3)B Lets talk Lets try课 型词汇课授课时间40分钟学生分析1.三年级的学生刚刚接触英语,儿童的特性使他们活泼好动,对新事物有强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲.2.学生还没书写过字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt.教材分析本部分主要学习Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt六个字母和这六个字母在单词中的发音.教学目标要求学生能听说读写所学字母,并在学习字母音形的基础上,初步掌握五个辅音字母和元音字母Oo作为单词首字母的发音.教学策略1.学习活动以动口动手相结合.2.调动多项感官参与活动.3.营造快乐.轻松的课堂氛围. 1.字母教学步骤(以Oo为例):(1)利用字母卡片复习前面所学字母,引出Oo字母;(2)引导学生联想(寻找)生活中像Oo的物品;(3)教师在黑板上书写大小写Oo,学生书空,让学生观察大写与小写的区别;(4)学生在练习本上书写Oo.2.对话教学。3.课外活动:(1)听录音,并跟读.(2)完成学练互动对应内容.教学反思教学反思教学反思设计教师文国栋教学版本PEP Book1备注栏执教教师 课题名称：教学年级三年级Unit5 Lets eat (4)B. Lets talk Lets play课 型句型课授课时间40分钟学生分析1.三年级的学生刚刚接触英语,儿童的特性使他们活泼好动,对新事物有强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲.2.学生能听懂会说Part A Lets talk的句子和Lets learn的四个食物单词.教材分析本部分通过孩子们郊外野餐的场景让学生感知Can I have some.,please?的语义及语用情境.教学目标要求学生能理解对话的大意,能用正确的语音语调朗读对话,并能在图片,实物和教师的帮助下,在语境中运用Can I have some.,please?表达自己想要的食物以及能使用Youre welcome.礼貌地回应别人的谢意.教学策略1. 创设情境和利用肢体语言展现句型.2. 加深学生对Can I have some.,please?与Have some.的区分.教学过程1. 复习活动创设野餐的情境,问学生带了什么食物,复习已学单词.2.对话教学预热(1)教师呈现Part B Lets talk的教学挂图,引入郊外野餐主题.(2)播放Lets sing录音,学生边举食物或图片边跟唱.(3)建议教师引导学生将cake替换成其他已学过的词汇,达到复习巩固的目的.3.对话教学(1)学生看图猜测人物对话,提问Wu Yifan想要什么?教授新词water.(2)教师带头饰呈现对话,帮助学生来历界。(3)听录音模仿跟读句子.(4)请学生上台戴头饰表演.(5)游戏:Guessing game操练句子Can I have some.,please?一名学生拿一种食物藏在桌子里,让同桌猜,猜中即可获得食物.教师先和一名学生完成示范.(6) 语篇听读训练:完成学练互动相应内容.(7) Lets play教师示范并说明活动规则-学生A提出想要的食物Can I have some juice,please?学生B递给他图片并说Here you are.Have some milk.学生A接过图片回答Thank you.然后两人交换角色,继续进行活动. 4.课外活动(1)听录音,仿读对话.(2)完成学练互动对应内容.教学反思教学反思教学反思设计教师文国栋教学版本PEP Book1备注栏执教教师 课题名称：教学年级三年级Unit5 Lets eat (5)B Lets learnC Story time课 型词汇课授课时间40分钟学生分析1.三年级的学生刚刚接触英语,儿童的特性使他们活泼好动,对新事物有强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲.2.学生已初步接触到食物单词.会说water能听懂,会说milk,juice,bread和egg.教材分析本部分以孩子们在快餐店用餐作为语境,呈现要学习的四个食物单词.教学目标让学生能听懂,辨认图片中所学的食物及其书写形式.教学策略1.利用旧句型引出新的食物单词.2.利用课文提供的场景和动作呈现句型,以加深学生对Can I have some.,please?语用功能的理解.3.把词汇放在句型和语篇中进行教学.教学过程1.词汇复习游戏:Passing the message传悄悄话复习Part A Lets learn的单词和句子Can I have some.,please?全班按列分组进行比赛,每组第一位全班每一列为一个组进行比赛.每组的第一位学生上台抽一个食物图片(不得让其他学生看到).然后放下图片并回到座位,等教师说One,two,three,start!学生以说悄悄话的方式把Can I have some.,please?传给下一个同学.最后一个同学去讲台找出对应的食物图片并说出该句子,速度快有准的小组为胜.2.教学Lets sing放录音一起跟读,并配上相应的动作,鼓励学生替换歌词中的食物.3.词汇呈现教师挂上Part B Lets learn的教学图片,请一位同学到台上做服务员,教师带上Wu Yifan的头饰边指边说Can I have some cake,please?学生递上cake的图片,教师马上教读单词cake.教师依次教学单词fish和rice.让学生在情境中学习单词.4.词汇操练(1)音义训练活动:A.拍苍蝇游戏.教师把四张食物图片粘在黑板上,每组派一位学生拿着新的苍蝇拍,听教师说句子Can I have some.,please?最快拍到对应图片的学生获胜.B.完成Lets do活动(2) 形义配对活动:教师出示四张单词卡片,学生以小组形式讨论,配对单词卡片与图片.请四个学生在黑板上完成配对.(3) 形义巩固练习:完成第53页Read and count和第54页Lets check.5.教学Story time(1)引入故事情节,学生通过看图大概理解故事的大意.(2)引导学生仔细读故事,通过上下文与图片的帮助习得新单词:Coke和ice cream.(3)组织学生看动画片(本书所配光盘),模仿跟读,分角色朗读.(4)组织三人小组进行角色扮演,教师鼓励学生续演故事的结局.6.课外活动:(1)听录音,并跟读.(2)完成学练互动对应内容.教学反思教学反思教学反思