1、谈谈初三政治教学
林静雅
本人第一次担任初三教学工作，深知责任重大，因而在教学中做到不耻下问，多请教有经验的老师，以高度负责的态度完成了初三了教学工作。现谈谈自己在毕业班教学中的点滴体会：
一、重视大纲的使用
大纲中不做要求的部分可以大胆省略。因为现在这门功课的复习时间相对少了，更要求老师们要防止复习中的盲目性。要参照大纲中的练习题型去有针对性的做练习和考试，不要滥用其他各地的各种复习资料。对大纲中的题目要指导学生认真去做，不要因为大部分题目有参考答案而不去练习。复习中要根据考试要求把几种题型都接触一下。
二、打牢基础
基础知识、基本理论是学生观察问题和分析问题的理论依据，没有
2、一定的学科知识是很难对一些问题做出理性的判断和科学的分析的。
我们是从以下几个方面巩固基础的。在讲新课时我一般进行的比较慢，比较细。课前5—10分钟对已学知识进行提问或背诵，然后新课预习3—5分钟（这样学生上课听讲往往有的放矢，比较主动），课堂讲解20—25分钟左右，最后留下时间学生消化吸收所学知识（需要记忆的东西，帮助学生寻找记忆规律，力求当堂过关，需要理解的内容，通过设置一些现实生活中案例，让学生用所学知识进行讨论，最后老师归纳总结，帮助学生理解，指导其应用）。这就是所谓的“堂堂清”吧。
知识的掌握犹如“烙饼”，需要翻几个个儿才能熟透，不翻几个个儿就要夹生。记忆也需要强化，不反
3、复强化也难以记牢。因此，当堂已掌握的知识还须通过多种形式手段再过两三遍才能完成。尽量做到“周周清”“课课清”。
三、复习中要注意理清课本的内在联系
由于平时的教学往往更偏重指导学生感悟体验和探究，课与课之间、单元与单元之间的联系讲的较少，虽然现在初中思想品德课也不太强调这个知识系统，但在复习中还是要适当强调，因为学生花在这个学科上的时间相对少了，课本不是很熟悉，如果不适当强调和理清，到时学生在考试的过程中很难一下子想到答题的方向。或张冠李戴的抄书，似是而非的答题。讲清课本的内在联系，有利于学生加深对课本知识的理解和熟悉程度，为正确运用知识奠定基础。平时的考试或练习出题要有指导性，有一
4、定的审题难度。
现在学生存在的一个比较突出的薄弱环节就是审题能力偏差。出题时多出这类题目：以链接生活化的、贴近学生实际的情景材料或漫画为题目主干，或是以重热点时事为背景，分步设问时不要直接问，要拐点弯，使学生在答题时经过一个感悟和思考的过程。分步设问要有利于培养学生提炼观点的能力，还要有利于培养学生理论联系实际的能力。
四、把握时政热点，理论联系实际
近几年来中考试题大都以重大时政、社会热点、最新材料为背景，从不同角度紧密联系国际、国内社会生活中的重大现实问题提出问题。目的在于考查学生理论联系实际、分析、解决问题的能力。因此，在一开始我就要求学生做到“家事国事天下事事事关心”。定期
5、收看新闻类节目、看报纸来了解国内大事或身边发生的事，关注国计民生。并利用学过的政治知识去分析，以提高对时事政治的敏感性。并且，我每天都看早间新闻。并及时告诉给学生。在最后的冲刺阶段，我和学生一起把国内外发生的大事，政治、经济、文化建设的成就与举措，以及与学生实际生活贴近、与考点内容相关的社会热点问题进行整理，然后找出热点问题与课本知识的结合点，针对热点问题试着从多角度提出问题并组织答案，同时对每个热点问题能结合自身实际谈感想、启示等，达到知识的活学活用。
五、加强集体备课，发挥团队精神，整合教学资源，做到资源共享，互助共进，教学相长
在平时的教学过程中，我们努力、充分发备课组的纽带作用，团
6、结互助，分工合作，群策群力，每周的备课活动，共同商讨初三的教学问题，再分年级教研，初三备课组几位同仁定期集体一起研究教材重点和难点，理清教学的思路和流程，着重讨论难点的突破，集思广益，找到有效的教学方法，日常教学工作中遇到问题及时讨论，力争第一时间解决，集体备课时，首先对照总的进度计划表，检查完成情况，并确定周计划，严格按进度上课，然后再商讨每节课的方案，最后根自己及所教班级学生的实际情况形成教案；在教学过程中，我们尽可能做到统一进度、统一练习、统一授课内容，统一教法和工作思想。
六、掌握答题技巧。科学应对考试
要想在中考中取得好成绩，答题技巧也是必不可少的内容之一。因此。在复习过程中，我们除了让学生多做练习外，重点是教给学生一定的答题技巧。中考的试题是千变万化的，但“万变不离其宗”。我们在要求学生熟练掌握答题方法的基础上。加强训练，理清脉络，以熟制胜。这样才能取得好成绩。
一年的毕业班教学工作让我收获良多，当然还存在着不足，在以后的教学过程中努力改进！
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