1、
三年级英语教师理论技能测试
姓名___________ 分数__________
一、填空：
1.本套教材坚持全面的、协调的、可持续的发展观，全面贯彻国家的教育方针，贯彻了“教育要面向________，面向_______,面向_______”的战略思想。
2.本教材的编写体现义务教育的______、______、______、遵循英语课程标准的要求，体现英语课程的_______和_______的双重属性。
3.本套教材的编写体现以学生为本的新基础教育的课程教材观，即以学生的________、_________、________为本。
4.本教材以_____
2、和___________五个方面共同构成的英语课程总目录贯穿整套教材，形成本套教材完整的课程体系基础。
5.本教材的教学目的是：通过学习本套教材，使学生形成初步的_______________________,促进其心智发展，提高其综合人文素质。
二、选择：
1.在小学英语教学阶段，评价应当依据课程标准规定的课程目标与要求，采用______、______的评价方式和方法。
A．科学、合理 B.积极、有效 C.乐观、向上
2.英语课程标准指出，小学阶段的英语教学评价应当充分
3、考虑小学生的_______和_______。
A.学习兴趣和自信心
B.心理发展阶段和认知特点
C行为习惯和接受能力
3.本套教材的编写体现了义务教育的性质、任务和要求，完全体现了英语课程的_________和_________。
A.多样性和全面性 B.科学性和合理性 C.工具性和人文性
4.通过对本教材的学习，学生能够形成初步的综合语言应用能力，促进了学生的心智发展，提高了学生的_________。
A.综合人文素质 B.语言交流能力 C.英语学习兴趣
5.语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识构成的课程总目标，是形成本套教
4、材完整的课程体系的_______。
A.方针 B.基础 C.标准
三、简答：
请简述本套教材的主要特点
四、 教材所使用的缩略语。
SB------_____________________ TB------____________________
AB------____________________ G------_____________________
T-------____________________ S------__________________
5、
Ss-------__________________
C-----_____________________
一：
1. 现代化，世界，未来
2. 性质，任务，要求
3. 主体性，创造性，实践性
4. 语言技能，语言知识，情感态度，学习策略，文化意识
5. 综合语言运用能力
二：
1.A 2.B 3.C 4.A 5.B
三：
1.强调语言运用。2.注重能力培养。3.突出兴趣激发。
4.重视双向交流。5.融合学科内容。6.重视灵活扩展。
7.实现整体设计。8.提供丰富的多媒体配套材料。
四：
SB—student book TB—teacher’s book
AB—activity book G—group
T—teacher S—student
Ss—students C—class
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