加强学习有助提高学校管理.doc

在不断学习中提高学校管理水平
——参加黄冈市中小学校长高级研修班学习有感
2013年3月中下旬，有幸参加黄冈市中小学校长高级研修班学习，聆听了多位教育专家的精彩讲座，奔赴江苏三所学校考察，收获颇多，感悟深刻。我虽然从教三十多年，从事教育管理近十年，一味地按照传统管理模式按部就班地开展学校工作，自认为工作搞得不错，实则似井底之蛙。通过这次学习在理论上有提高、思想上有认识、管理上有更新。
教育部基础教育课程改革特聘专家胡新懿教授的《素质教育与新课程改革》专题讲座是使我们认识到推行素质教育的意义和责任，在新的课程改革中又如何更有效地推行素质教育，他的见解很独特：如，“如何鼓励学生”，运用了“有条件夸奖”和“无条件夸奖”等方法。又如“培养学生的良好道德情操的六个阶段”对我们开展德育工作提供了帮助；原浙江省衢州第二中学校长徐建平督学的《管好事情与管好心情》专题讲座，以自己几十年当校长的切身体会和成功经验谈了学校的管理，多种措施鼓励老师们做“五好”教师，他的“再勤奋的员工也无法打败一个在工作中拥有好心情的人”、“有一种服务叫尊重”、“引领就是借力”、“指导下属就是给力”、“原谅比指责更有杀伤力”等观点对如何处理教师关系，调动教职工积极性有很好的指导意义。我们湖北的名校长张德兰专家作了《千帆竞发风头劲，百舸争流浪潮高》的精彩演讲，她提出，一所学校要有适合本校的办学理念，要有一个执行力强的领导班子，有一批善于创新的管理者，有一群敬业的教师团队。 要求学校通过读书活动与教师进行思想分享，通过生活细节打造教师形象。总的来讲我有三点深刻体会：其一，校长决定学校管理，也就是说校长决定新课程改革，“课改成在教师，责在领导”。校长是一所学校课改的决策者、组织者，校长要亲自参与课改。这既是一种引领，更是一种导向。只有校长认识提高，足够重视，亲自组织参与，才能确保新课改的实施和学校管理工作提升。其二，作为教育人，我们全体教师要把教育作为一种信仰，要积极投身到学校的各个管理工作中。其三，要注重改变学校领导和教师的自身角色，要不断加强学习，与时俱进。
我们借鉴到江苏南京市长江路小学、夫子庙小学和苏州市景范中学在校园平面管理、校园文化建设和素质教育推进中的好作法，他们“以德为先，德育推出新举措”“立足课堂，教学追求新突破”；“完善管理，评价推行新标准”；“重视师训，研修促进新发展”；“优化环境，校园呈现新面貌”等一系列精细化管理是值得我们去学习、思考和实践。
在新的教学阶段，我们要把课程改革和学校创新管理，作为一场前所未有的攻坚战，大张旗鼓地宣传教育新理念，教法新举措，转变教师观念，使每位教师成为课改和学校创新管理忠实的执行者，我们将从以下几点方法实施新课改和学校创新管理工作：
1、要做好多层次动员培养
以校本培训为平台，召开教师动员大会在全校教职工中传达新课程改革工作会议精神，解读其意义和流程，提高教职工的认识，组织教师学习课改理论和实践经验，借鉴他人经验为我校所用。充分利用教育网络资源，提高教师对课改标准的理解和实施，使老师们在培训中学习，在学习中提高。
2、要让教师角色转变
在新学期课改中注重教师角色和教学行为的转变。在教学中，教师要成为学生最真诚的合作者，最谦虚的倾听者，最具慧眼的伯乐。教师由传授者向促进者转变，由管理者向引导者转变，由单兵作战向与学生紧密合作过渡，由囿于教材向开发课程过渡，教学方法趋于多样化，在教学中，注重学生的自主的学习，合作探究，兴趣培养、能力的培养。同时，教师善于总结在学习心得和实践中的创新经验，互相交流，并对学校在新课程改革和学校创新管理提出良好的建议。
3、要让学生学习的方式转变
在新课程改革中，学生是主体，要引导学生学习由“被动”转向“主动”，把探究式学习，体验性学习和实践性学习来取代接受式学习，或与接受性学习交相呼应，相辅相成，让学生尝试自主学习和合作探究学习所带来的愉悦和成功感，从而激发学生的学习兴趣。
4、要让课堂教学充满活力
新课程改革要使学生越来越有信心，学习态度趋于主动，学生之间学会合作；学生的共性与个性共同发展。在课堂中，要给孩子们一个个空间，让他们自主发展，让学生的思维插上翅膀，在这些空间中，出现敏锐的思维和智慧的火花。在课堂中，要创造性地使用教材让课改接近生活；在课堂中，要调动学生的多种感官，实现教学的多维互动，利用网络等多种教学资源，设计多种教学模式，开展多项有趣的活动，活跃课堂气氛。
5、要多举措推进素质教育
现代教育是一个多元化的工程，我们要借鉴其他学校先进经验，在学生中开展“诗、琴、书、画”等多种的艺术类活动，培养学生的学习兴趣和多种能力，让学生形成一定的艺术素养，使学生成人成材。
6、要建立新课程改革的评价体系
在借鉴现有的评价体系中，形成具有我校特色、促进我校课改的评价工作体系。在评价中，重点考虑学生学习的主动性、积极性和创造性，注重教师教学过程的科学性和创造性，注重课堂效果的评价。使评价科学规范适用，能促进新课改的开展。
当然新课改的推广实施不会一帆风顺，我们要充分认识到此项工作开展中出现的各种不积极因素，要在探索实践中，找到各种不同问题的解决办法。相信在全体教师的共同努力下，我校的新课程改革工作实践中会有所突破，学校的管理会在创新中的到提升。