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《沁园春•雪》说课稿
林州市第十中学 郭林芬
各位领导、专家老师大家好：
我是林州市第十中学的教师郭林芬，我今天说课的题目是《沁园春•雪》
一、说教材
1．教材的地位和作用
《沁园春•雪》是苏教版七年级下册第六单元，居单元之首。《语文新课程标准》要求“初中学生具有一定的语言感受能力”， “具有初步鉴赏文学作品的能力”，因此现代诗歌鉴赏是初中语文教学的一项重要任务。
本单元的教学目标是：在反复诵读的基础上，展开联想和想象，感受诗中描写的自然美景，理解诗人的思想感情，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。
2．教学目标
根据新课标的要求，结合本单元的教学目标和本课教
2、材自身的特点，我把这节课的教学目标定为：
（1）品味精练优美的语言。
（2）学习写景、议论、抒情相结合的写法。
（3）感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他的伟大抱负和坚定信心。
3．重点和难点
(1)品味精练优美的语言。
(2)学习写景、议论、抒情相结合的写法。
二、说教法
初中的学生已经有一定的语言感受能力和诗歌鉴赏基础，但诗歌朗读训练不够，诗词鉴赏能力不足，因此我打算用诵读法、点拔法和练习法进行教学。
1、诵读法：“三分诗七分读”，在教学过程中我将朗读教学贯穿到课堂始终，要求呈梯度式上升：第一步：正确、流利地朗读全词，要求读得准确，读得流畅；第二步：有感情地朗诵
3、全词，要求读出层次、读出节奏、读好韵脚、读好重音；第三步：赏析性朗读，要求读出意境，读出气势，读出自己的个性理解。采用个读、齐读、播放录音听读、表演读等多种方式，引导学生真正学会读诗，读出词味，欣赏、领悟词的优美语言和优美意境，借此落实教学目的。
2、点拔法：围绕本文的教学目标,我制作了导学案，共设计了11个小问题。学习过程中学生先自主预习，然后小组合作展示、交流、共同探讨，最后在班内大展示、交流。整个过程中，教师适时点拔，把学生的思路引向深入，逐步加深对课文的理解。
3、练习法：控制论告诉我们，“要实现有效控制”就必须“要有反馈”，而且反馈越及时越好。因此我设计5个反馈检测题，运用练习法
4、及时反馈课堂教学效果。
三、说学法
1、诵读法。它不仅是一种教法，我也把它作为一种学习诗词重要的学法教给学生。
2、自主、合作、探究法。我们林州实行高效课堂教学，学习过程中学生先自主预习，然后小组合作展示、交流、共同探讨，小组内解决不了的问题最后在班内大展示、交流。让学生人人做学生，人人做老师，把学会的说出来，把不会的问出来，极大地调动了学生的学习热情。
四、说教学过程
1、导入新课，由伟人毛泽东写的《赠父诗》导入。
2、简介毛泽东及其作品写作背景，引导学生了解毛泽东在特定历史时期担负的历史使命，有助于学生理解词的内容，理解词的主旨。
3、检测字词
4、阅读理解文本
这部分分感知性阅读、理解性阅读、赏析性阅读三个板块，共设计了11个小问题。三个板块中朗读教学与课文内容理解穿插进行，要求也逐级提高。学习过程中学生先自主预习，然后小组合作展示、交流、共同探讨，最后在班内大展示、交流。整个过程中，教师适时点拔，把学生的思路引向深入，逐步加深对课文的理解。
5、当堂检测
以上我从四个方面阐述了这节课的有关设想，不足之处敬请各位领导、专家老师批评指正。谢谢！
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