开头和第一节备课资料.doc

九年级物理学科北师大版教材
第十一章 简单电路
本章概述：
我们的生活和生产建设都离不开电，这已是学生非常熟悉的事情，但对电的认识和理解还是个谜。本章教学内容就是从最基本、最简单的电路开始学习，学习简单的串并联电路，学习电流、电压的测量，学习电阻的知识和应用。
本章教材在内容设计上突出从学生熟悉的简单现象切入，从认识简单电路到电路的不同连接方式，从建立初步的电流、电压概念到电流、电压的测量，从探究不同物体的导电性得出电阻概念到探究决定电阻大小的因素，都体现了让学生积极参与、动手动脑学习物理知识，给学生的活动提供了足够的机会，对学生活动的指导尽量做到“点到为止”。本章内容在以下几方面充分体现了物理课程标准的基本理念。
1．面向全体学生，教学内容的设计和编排为每一个学生提供公平的学习机会，使每一个学生学习的潜能都得到充分的发展。
对“电路的认识”学习内容的设计，是学生非常熟悉的，突出了学生可操作性，在操作的过程中认识通路、断路、短路的现象；“组装电路”教学内容的呈现形式，力求通过实验思考落实教学内容，避免了教师的传统讲授，给学生在做中学物理提供了机会，让学生手脑并用，积极主动的学习。对电流、电压、电阻概念的建立，也降低了理解的难度，突出了简单、形象，只是让学生初步知道是什么含义即可，而不需追求概念的严密性和科学性。教材内容以这种方式呈现，力图体现面向全体学生，使每个学生都能学会，都有收获，消除惧怕心理。
2．立足学生发展，教学内容的选择和组织上，从学生的实际出发，注重创设学习的情景，激发好奇心和求知欲，使学生在探究过程中体验学习的乐趣。
本章的教学内容都是从实际出发，注重创设情境，发现问题，提出问题，引导学生思考，激发学生的好奇心和求知欲。组装电路一节，通过提出“用一个开关同时控制两个小灯泡，使两个小灯泡同时亮，同时灭。（1）若取下一只灯泡，另一只灯泡也灭了；（2）取下一只灯泡，不影响另一只灯泡发光”这样的具体要求，使学生想有空间，做有目的。对串联电路、并联电路的电流关系、电压关系的理解，都没有给出结论，而是让学生在学会使用电流表和电压表后自己以“做一做”的形式让学生自己在做中体会、总结。所有这些，都为学生的发展提供了机会。
3．突出科学探究，教学内容的呈现形式给学生探究活动提供了充分的机会，让学生通过手脑并用的探究活动，体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力并增进对科学探究的理解。
本章第二节组装电路、实践活动、第五节探究不同物质的导电性能、第六节探究影响电阻大小的因素，这些内容的设计，都充分体现了科学探究，让学生体科学研究的方法和乐趣，学会用探究的方解决问题。
4．教学内容的选择力求反映当代的科学成果，让学生了解一些他们能够接受的现代科学技术成果，了解现代科学技术对改善人们物质与精神生活的作用，从而使他们意识到科学与自身和社会发展的密切关系，学好物理知识，提高科学素养，树立服务社会、振兴中华的理想。
教材对反映当代科学成果也有充分体现，教学内容对新型电源、新型开关、神奇的生物电、半导体、超导体、自动测油量装置等内容的编排，都反映了现代科学技术的成果，让学生了解现代科学技术对改善人们物质与精神生活的作用，从而使他们意识到科学与自身和社会发展的密切关系。
课程标准解读：
本章国家课程标准的要求
1．会读、会画简单电路图，能连接简单电路。
2．从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
3．通过试验，探究影响金属导体电阻的因素。
4．知道电流的形成，能正确使用电表进行测量和读数。
5．知道电压的作用，能正确使用电压表进行测量和读数，能使用电流表和电压表探究电路。
6．通过观察、阅读材料，比较导体、半导体、绝缘体的不同。
7．初步了解半导体的一些特点。了解半导体材料的发展对社会的影响。
8．初步了解超导体的一些特点。了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。

第十一章 第一节教学资源

一．教学目标：
（1）知识与技能
①知道电路的组成。
②记住并会画一些电路器件的电路符号。
③从能量转化的角度认识电源和用电器的作用，知道电源有正负极。
④知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害。
⑤会读、绘画简单的电路图。
⑥能够根据实际电路画出它的电路图，能根据文字叙述的要求画出它的电路图。规范作图，培养学生读图及作图的能力。
（2）过程与方法
①通过实验和探究活动，认识电路、了解电源和用电其中能量转化。
②通过观察实验电路、规范作图，培养学生读图及作图能力。
（3）情感、态度与价值观
通过教学活动，使学生知道电的应用在生活中的重要地位；通过让学生讨论废旧电池的收集和处理增强学生的环保意识。
二．教学建议：
1．教材分析：
我们生活中离不开用电器，电路是用电器工作的基础。本节内容从知识与技能的维度，在学生已有的生活经验基础上，从基本电路的组成学起，要求学生知道电路由电源、用电器、输电线和开关这些基本元件组成，了解电源的种类，特别是对生活中新型电源如手机电池、扭扣电池等在外观上让学生有所了解；了解生活中的各种灯泡；介绍一些生活中常用的开关；对通路、断路和短路三种电路状态有所了解，特别是对短路的危害要让学生有深刻的认识；要让学生掌握电路实物电路与电路图的区别，会用常用的电路器件符号按实际电路的结构画出电路图，会根据电路图连接实物电路。
从过程与方法的维度，要求学生从实际生活中用电器的工作这一现象，产生探究简单电路结构和组成的兴趣，并亲自动手实验，连接基本的电路，让灯泡亮起来。学会用电路元件符号画电路图。
从情感、态度与价值观的维度，通过对生活中常见的各种开关、各种灯泡、各种电池的了解，以及通过让学生亲手连接电路的成功，产生对学习电学的兴趣，培养学生严肃认真的态度。

2．教学建议：
本节课的教学，可以分成三个层次：第一层次，对简单电路及元件的认识；第二层次，对电路的通路、断路和短路的认识，特别是对短路危害的认识，需要给学生留下深刻的印象；第三个层次，是把具体的电路元件抽象成符号，把具体的实物电路能抽象地画出电路图，以及根据电路图连接实物电路。

三．教案示例：
教学课题
第一节 认识电路
教学目标
（1）知识与技能
①知道电路的组成。
②记住并会画一些电路器件的电路符号。
③从能量转化的角度认识电源和用电器的作用，知道电源有正负极。
④知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害。
⑤会读、绘画简单的电路图。
⑥能够根据实际电路画出它的电路图，能根据文字叙述的要求画出它的电路图。规范作图，培养学生读图及作图的能力。
（2）过程与方法
①通过实验和探究活动，认识电路、了解电源和用电其中能量转化。
②通过观察实验电路、规范作图，培养学生读图及作图能力。
（3）情感、态度与价值观
通过教学活动，使学生知道电的应用在生活中的重要地位；通过让学生讨论废旧电池的收集和处理增强学生的环保意识。
教学重点
电路的组成及电路图
教学难点
对短路的理解、电路图的画法
仪器材料
学生电源、各种电池、各种灯泡、导线、各种开关
板书设计
第十一章 简单电路
§5—1 电路
一、电路的组成
1、 用电器
2、 电源导线
3、 开关（电键）
4、 电路：用导线把电源、用电器、开关连接起来组成电流的路径。
二、断路，通路，短路
1、断路，
2、通路
3、电源短路
三、电路图：
1、 电路符号
2、 电路图
四、两种题型
1、 根据实物图画电路图
2、 根据电路图连接实物图

教学过程
教师活动设计
学生活动设计
新课引入

认识电路组成

了解生活中的物理，提高学生兴趣
我们每个家庭生活中都离不开用电器，用电器工作时必须满足什么条件呢？本节课我们开始研究电路。

怎样才能让你们桌子上的小灯泡亮起来？

如何控制灯泡的亮暗？

用导线把小灯泡、开关、电池连接起来，闭合开关，小灯泡能亮，这就是一个简单的电路。
小灯泡能把电能转化成光能和热能，像它这样能利用电能工作，把电能转化成其他形式能的装置叫做用电器。
你的家中有哪些用电器？
电池能为小灯泡提供电能，能提供电能的装置叫做电源。
在电路中控制电路通断的装置叫做开关。
问：
1．你了解生活中的灯泡有哪些不同类型吗？
2．你了解生活中的电池有哪些不同类型吗？
3．你了解生活中的开关有哪些不同类型吗？

教师通过一些图片、实物介绍生活中以及实验室中的不同电灯泡、电池、开关
强调：电路是由电源、用电器、开关和导线四个基本元件组成。

发给每个学生小灯泡、电池、导线、开关等
学生组装，想办法让灯泡亮起来。
通过开关的断开与闭合实现

学生举例

学生讨论

断路，通路，短路

安全教育

在示教板上演示断路、通路和短路。
断路：在某处断开的电路
通路：处处连通的电路
短路：
介绍用电器短路：
演示电源短路：
在电路中串联一个较细熔丝（保险丝），让学生看到短路后熔丝被烧断的情况。电源短路绝对不允许。

电路图
两种题型
对比实物，介绍一些常见电路元件的符号。

练习给出电路实物，画电路图。
根据电路图画线代替导线连接实物。

介绍给学生《仿真物理实验室》中电学实验室的用法，培养学生课后学习的兴趣。

学生以竞赛的方式记忆：
给出实物，画出符号；
给出符号，找出对应的实物
小结：
1．这节课，你学到了哪些知识和技能？
2．你有哪些感想？
课后作业
1．伴你学物理中本节的内容
调查：
2．你的家中有哪些用电器？有哪些不同种类的灯泡？
上网查询资料或图片：
3．现代新型电源、开关的种类
4．你所知道的不同电灯泡的种类和用途

教学后记
在第一个环节的教学中，通过一些图片、实物介绍生活中以及实验室中的不同电灯泡、电池、开关。学生兴趣很浓。当然还可以以突出学生的主体地位为目的，布置学生课后调查现代新型电源、开关的种类， 收集一些实物或拍一些照片，供大家交流。

四．典型例题
例一：在图所示的各图中, 是两个灯泡接入电路的情况, 闭合所有的开关后, 两灯都能发光的是
A．四个图的灯都能正常发光 B．只有a 图两灯发光
C．只有c、d图两灯发光 D．b、c、d图两灯均能正常发光

图5－8
选题角度：对通路、断路和短路的分析
提示与分析：从电路的组成及通路、断路和短路的定义出发。
解题过程与答案：电路是由电源、开关、导线、用电器组成。a图中缺少电源；b图中灯泡与电源间不能形成通路；c和d图中，开关闭合后，每盏灯都与电源形成通路。所以答案为C。
例二：学校前、后门共用一个电源、一盏灯和一个电铃。要求前门开关闭合时，灯亮；后门开关闭合时，铃响。将图中的实物按要求连接起来。

选题角度：设计电路及连接实物图
分析与提示：前后门是两个互不干扰的电路，只是供用一个电路。
解题过程：因前门开关闭合时，灯亮，所以前门的开关、电灯与电源通过导线连成通路；
后门开关闭合时，铃响，所以后门的开关、电铃与电源间通过导线连成通路。因此答案如下图所示。

五．探究活动：
探究目的：研究如何让两个小灯泡亮起来
探究过程：
（1）器材：用电源、一个开关、导线若干、两个小灯泡
（2）你能有哪些连接方法让两个灯泡亮起来，画出它们的电路图

问题扩展：你能总结出上面实验中不同连接方法的异同点吗？他们可以归成几种类型？

六．习题训练：
1．指出图4－9中各电路元件的名称:

图4－9
2．如图5－11的四个电路中，当K闭合后，
(1) 电路断路的是图______________；
(2) 电源短路的是图______________；
(3) 只有一只灯泡亮的是图_______________。

图5－11

3．如图6所示的各个电路中，开关K闭合后，小灯泡L1、L2都能发光的是：（ ）

4．如图5所示，当电键K断开时，还有一盏灯亮的电路是：（ ）

5．按图5所示的电路图, 把图5的电路元件连接起来。

6．根据图4－6所示的实物图, 画出电路图

参考答案：
1．①交叉不连接导线 ②灯泡 ③电源 ④电动机 ⑤开关 ⑥交叉相连接导线 ⑦电铃
2．(1)B (2)A (3)CD
3．D
4．D
5．答案 如图所示

6．答案 如图所示

七．扩展资料：
1．生活中灯的种类：
白炽灯
冷光灯
电灯泡
卤坞灯
（功率小）
高压
低压
（功率大）
水银荧光灯
钠灯
水银荧光灯
节能灯（低瓦数）
发光二极管（低压直流2v-6v）
（工地、广场）白青光
（马路）黄光
（由热而发光，
发光效率低，10%）
（发光效率高90%以上）
（日光灯管）
（高温升华，瓦数低）
卤族元素（氟氯溴碘砹），不易氧化
投影仪、照相机照明，石英玻璃，耐高温
电子束撞击荧光粉发光