1、《找朋友》音乐课后反思
执教者：杨芳
《找朋友》是一首节奏明快、富有童趣的歌曲，通过幼儿结伴表演的方式培养幼儿与同伴互相帮助、团结友爱的情感，让幼儿愿意结伴韵律活动，体验与同伴肢体接触的快乐，以及合作进行歌表演的能力。在音乐中认识歌曲的间奏，学习边唱边做动作，从而产生愉快的情绪。 在《好朋友》这个音乐的活动中，我运用了整体的方法，把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易明白歌曲的内容，引起幼儿的兴趣。 在教学中我根据幼儿喜欢模仿动作的特点，我选择从动作入手进行。我先引导幼儿模仿梳头、扣纽扣等动作，再邀请幼儿找朋友一起边做动作，边听朗
2、诵歌词和范唱歌曲。我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，幼儿在唱唱、听听、动动、想想、试试的轻松气氛中掌握活动的重、难点，让幼儿动脑筋想方法创编歌词和动作来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。“整个活动以音乐表演和游戏贯穿始终，各环节衔接自然。幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。通过与和同伴的互相帮忙的表演和游戏，都让孩子乐于在其中，轻松而兴趣地进行音乐活动。当我用《找朋友》音乐提示幼儿可以交换朋友继续表演游戏时，很多的孩子都围到我身边想和老师一起表演游戏，选到的孩子显得很兴奋。所以活动过程中，体现了老师既是
3、组织者，又是参加者，做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束，孩子们仍然沉浸在游戏的欢乐中，还在不断地创编新的歌词和动作继续表演。
2014.9.12
小（一）班语言：《咯吱一笑》
执教者：杨芳
活动目标：
1.能安静地倾听故事《咯吱一笑》
2.感受与教师，同伴肢体接触的快乐。
活动准备：
1.自备操作卡片：小白鹅、鸡宝宝。
2.幼儿用书第1册5~10页。
3.挂图《咯吱一笑》4语言磁带或CD活动过程：
活动过程：
1.教师表演故事，幼儿安静地欣赏。
2.教师提问。
（1）故事里有谁？
（2）
4、小白鹅想了什么办法？
3.结合故事中的儿歌做动作。
（1）教师和幼儿玩"咯吱一笑"的游戏。
（2）幼儿之间玩"咯吱一笑"的游戏，哟纪念馆手指在对方身体上轻轻地、慢慢地爬动，爬到咯吱窝时忽然加快动作以逗乐。
（3）活动中动作要轻柔，就像小虫子一样慢慢爬行。
4.看幼儿用书，说一说。
（1）故事里发生了什么事？她们是怎样逗乐的？
（2）你喜欢谁？为什么？
课后反思：
今天我上了第一节语言游戏《咯吱一笑》。首先我出示了小白鹅和鸡宝宝的磁性教具，幼儿看到小动物都很兴奋，叫了起来。我看到他们这样就接着说，你们这么高兴，可鸡宝
5、宝今天却不高兴，你们有什么办法逗她开心呢？引出了游戏的主题。
接着我让幼儿观察小白鹅逗鸡宝宝开心的方法，让幼儿说一说，学一学，先在自己身上玩玩，慢慢地我就让小朋友去找一个好朋友一起做游戏。由于刚开学，小朋友之间还很陌生，不能主动地去找好朋友，我就让他们在前后座位的小朋友逗着玩。开始幼儿还很陌生不习惯，在老师提醒和帮助下，幼儿逐渐玩得自如起来。
最后我让幼儿再想一想，除了挠痒痒可以逗鸡宝宝开心，还有什么办法呢？让幼儿说说自己的想法。但由于小班小朋友刚入园，还不能好好跟着老师的思路走，只能由老师讲给他们听。
对于刚入园的小班小朋友，在教学中只能随机应变，根据幼儿的具体情况进行教学，而不能硬搬备课，这是我最大的体会。
2014.9.15
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