1、第六单元 数据的表示和分析
6.4 平均数
授课教师：来征
【知识目标】
1.结合解决问题的过程，了解平均数的意义。
2.能结合简单的统计图表，解决一些简单的与平均数有关的实际问题。
3.进一步积累数据分析的活动经验。
【重点难点】
（重点）1.结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，掌握求简单平均数的方法。
（难点）2.能根据统计图表解决与平均数有关的实际问题，培养学生的分析能力和应用所学知识解决实际问题的能力。
【教学方法】
探究式学习合作学习
【合作探究】
1.出
2、示 8426351693 这一组数。
我们来玩一个游戏，看看每次可以记住几个数字。
2.把每次记住几个数字用表记录下来。
次数
第1次
第2次
第3次
第4次
第5次
个数
按照书上淘气的统计游戏开始，填一填。
3.你知道记住了几个数字？那怎么办？
【自主尝试】
1.把淘气的统计算一算。
（4+5+5+7+9）÷5
2.我知道“6”是这组数的（ ）数。
3.平均数是一组数据平均水平的代表。一组数据的和除以这组数据的个数所得的商叫平均数。
4.说一说生活中哪里会出现平均数？
我们班同学的平均身高……
这个月的平均气温
3、……
这个月的平均降水量。
这个路口一年的平均每天车流量。
下面是科技馆一星期售出门票情况统计表。
时间
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
售票/张
700
640
910
990
1300
（1）估一估前5天平均每天大约售票多少张。
（2）星期六售出门票1700张，星期日售出门票1460张。
这个星期售票张数的平均数与前5天的平均数相比，有什么变化？
小组讨论：平均数一定是一组数中的数吗？
小结：平均数一定大于最小数，一定小于最大数。
【精要点拨】
小熊
4、冷饮店又该进冰糕了，小熊翻开了本月前3周卖出冰糕情况的记录。
请算出7、8、9、这组数平均数。本周我进多少箱冰糕合适呢？
【思路分析】要算出这组数的平均数，先将它们相加求到它们的和（7+8+9=9），【方法宝典】
求一组数的平均数的方法：用这组数的和除以这组数的个数。
【课后练习】
1、在1分投篮比赛中，奇思前后4次投中的个数分
别为7个、7个、6个、8个。用什么数可以表示
奇思投中的个数？
2、下表是某地一星期的气温记录。请你分别算出
这星期最高气温和最低气温的平均值。
三、3.王叔叔每天沿着环形跑道跑步，并且记录了跑步的路程。
4.下面是部分红军老爷爷长征时（1934年）的年龄情况。
【课后作业】：1.练一练 1.2
2.同步作业：本章做完
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