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教育叙事： 面对学困生我么该怎么做
每个班级都有学困生，就拿我们班的易三锋同学，他就是一位典型的学困生。学习基础特别薄弱，上课老师讲的听不进去，也听不懂，作业也不会做，课堂上不吵不闹的坐着。四十五分钟的一节课老师也替他难受。面对这样的学生，说真心话，总有些“恨铁不成钢”。但是，我们又实在不愿意让这些孩子就这样输在学习的起跑线上，所以我们应该关注学困生的成长。
一．让学困生在班主任心目中有地位
我时常
2、想：其实我们老师也是很自私的。你看：我们喜欢聪明的学生，因为他们教起来省力；喜欢漂亮的学生，因为他们看起来舒服；喜欢听话的学生，因为他们会帮助我们做事；可是那些不起眼的学生呢？我们往往会冷落他们，那些默默无闻的孩子呢？往往会被优生们高举的小手、执着的目光所淹没。虽然我们喜欢优生是无可厚非，但是我们不应该偏爱他们。因为正是这种偏爱，破坏了学困生的学习兴趣和学习自信心。多么的不公平啊！他们毕竟也有权利享受教育、享受快乐。所以，我们不妨放下“恨铁不成钢 ”的硬政策，在日常教学过程中给予他们更多地关爱和理解，说不定他们真的会发出一束光亮。因此目前重要的是，要提高学困生在老师心目中的地位，摆正他们在我们老师心目中的位置。
二．重视对学困生的感情投资
教育学家魏书生讲得好：把别人看成天使，我们就天天生活在天堂里，把别人看成魔鬼，我们就天天生活在地狱中。我相信，我们每位老师都愿意生活在天堂里。对于“学困生”，我们得从心底里喜欢他们，宽容他们，接受他们，包括他们所有的缺点和不太讨人喜欢的习惯。把自己的“偏爱”洒向他们，滋润他们的心田，让他们感觉到教师的爱和理解。
真希望不再有学困生，这也意味着我们老师需要付出更大的努力，付出更多的真爱。
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