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家长与教师在教育孩子方面同等重要
对孩子的伤害80%是来自家庭而不是社会?这一论断令不少网友感到意外。据《海峡都市报》报道，这个结论出自福建师范大学近日发布的一项调查。调查样本涉及福建省9个地市762名幼儿、2033名在校小学生、1815名在校初中生和1481名在校高中生。这项调查发现，四成中学生有轻度心理问题、两成学龄前儿童有违纪倾向等，也引发社会各界热议：我们的教育到底缺了什么?
　　近日，调查负责人、福建师范大学心理学系主任叶一舵教授，在接受中国青年报记者采访时澄清：“对孩子的伤害80%来自家庭而不是社会”的结论并非出自本次调查，而是其他相关调查的一个结论。但他同时表示，大多数存在心理问题的孩子，确实是因家庭教育不当所致，这个影响有时起着决定性作用。
　　中国青年报：对于孩子的教育，现在不少家长觉得学校肩负着更大责任，学校教育的作用大于家庭教育。您觉得呢?
　　叶一舵：这个想法是错误的。我们的调查发现，在孩子的小学、初中和高中阶段，学校教育的影响是很大，但这不是说孩子上学后家庭教育就没用了。如果没有健康的家庭教育，学校教育的成果很容易被抵消，甚至被瓦解。
　　比如学校教育孩子“要合作，要良性竞争”，但孩子回到家，很多家长会说：这个世界是残酷的、自私的，有好处就要争，不要把自己知道的知识告诉别人。这样一来，学校教的东西对学生还有什么用?
　　中国青年报：但一些家长会抱着“先污染后治理”的思想，觉得只要孩子成绩好，暂时性的家庭教育不当没关系。
　　叶一舵：一项针对北京680个中小学生家庭的调查发现，在家庭教育水平比较高的家庭里，95%的孩子成了优等生，基本没有后进生(即“差生”——编者注);家庭教育不当的家庭里，孩子成为后进生的比例高达85%，几乎没有优等生;教育水平一般的家庭里，2/3的孩子是中等生。可见，多数情况下，家庭教育水平与孩子的成绩是成正比的。
　　另外，家庭教育和学校教育的分工不同，前者更多是教孩子如何做人，后者更多是教孩子如何成才。如果家庭教育不当，连基本的做人都不会，如何成才?家庭教育对一个人形成什么样的人生观、价值观，有着非常重要的影响。好的习惯、性格的形成，也都是在早期家庭教育中实现的，想要之后再去矫正，往往来不及了。
　　现在家长总说一句话：“只要你把学习搞好了，其他什么都不用管。”这是中国家庭教育中相当普遍的问题。我们接触的很多家长，对孩子成绩的排名非常清楚，但孩子的心理状况怎么样，同学关系如何，完全不知道也不关心。如今，我们经常遇到学习非常优秀的孩子出现各种各样的心理问题。很多家长到那时才意识到问题的严重性，开始后悔，说：“只要孩子平安，别的什么都不重要了。”
　　中国青年报：报告中指出，在家庭教养方式方面，孩子的心理健康水平由低到高的排序依次为忽视型、专制型、溺爱型、民主型，民主型的家庭教养方式最有利于孩子心理健康的发展。但有网友指出，现在的孩子比较任性，太民主其实就是溺爱。您觉得呢?
　　叶一舵：一方面，民主不等于放任，不能有求必应、毫无约束;另一方面，如果孩子已经很任性了，家长该专制时还得专制。只是通常来说，我们需要民主型的家庭教育方式，这有助于形成良好的家庭心理氛围。“民主型”强调家长在观念上把孩子当做平等的人，要能设身处地地从孩子的角度看待问题。最重要的是做到“三不要”：
　　首先，家长不要让孩子成为实现自己梦想的替身，就像英国哲学家罗素讲的一句话，“父亲们最根本的缺点在于想要孩子为自己争光。”我一个远房亲戚家的孩子，为了他父亲学医的梦想，考上了医科大学。但因为他自己对医科不感兴趣，进大学后学习没干劲，整天沉迷于网络，最后弄得退学。
　　其次，家长不要按照老一辈人培养自己的模式来培养孩子。现在孩子的思维方式跟老一辈完全不同，很多老一辈的理念他们根本无法理解和接受。现在“90后”孩子的思维方式是：“你不开心啊，那你说出来让我开心一下。”
　　第三，就是不要把孩子当做开玩笑和出气的对象。现在很多家长没意识到这个问题，孩子大多数时候是开不起玩笑的，他们经常分不清玩笑是真是假。比如孩子表现不好了，家长有时会开玩笑说“你很傻”、“你以后只能去扫大街”。如果你老说“你很傻”，说不定他真的越来越傻，这种暗示的影响很大。现在有些家长喜欢拿孩子出气，这也非常要命。我见过一对夫妻吵架，当时母亲正在给孩子洗澡，母亲就拿孩子出气，孩子从盆里跳起来哭着说：“关我什么事，为什么打我?”很多父母都把攻击矛头转向孩子，可孩子又能转向谁呢?他以后可能会继承这种行为。
　　中国青年报：网上流传着一句话——每个孩子都有一个天敌，那就是“别人家的孩子”。有网友说，父母的攀比心理才是孩子最大的敌人。您有同感吗?
　　叶一舵：是的。我们在做青少年心理健康教育工作的过程中，归纳出了孩子最不喜欢父母的几个点：
　　一个是父母的唠叨。心理学上有个概念叫“超限效应”，是说任何事情太强烈、太持久，都会引起反感。家长、老师一而再、再而三地批评唠叨，很容易引起孩子的逆反心理。
　　再一个，就是父母拿自己跟别的孩子比较。现在的孩子个性和独立性都非常强，他会觉得这是最不尊重自己的表现。
　　此外，父母的盘问也是孩子非常反感的。如今很多父母喜欢从孩子回家开始，就没完没了地问问题，从学习成绩问到今天跟谁在一起。跟孩子沟通的一个很重要的原则，就是关心的话要简约说。家长可以在孩子上学时问：“孩子，上学要注意什么?”孩子就会骄傲地说“注意安全”，就可以了。这要比每天不厌其烦地重复一长串“安全清单”效果好得多。
　　父母还要注意，不要随便否定孩子的负面情绪。比如孩子说讨厌某个老师，一些父母往往会跳起来：“你怎么可以讨厌老师呢?”所谓民主型家庭教育，就是家长首先学会“同理”，要知道孩子有这样的想法，一定有原因。家长可以问：“你能告诉我今天在学校发生了什么吗?”
　　中国青年报：感觉您理想中的家庭教育，对家长的文化素质要求很高。这次调查也印证了这一点——初高中生心理健康水平随着父母文化程度的提高而显著提高。那一些孩子不是一开始就输在“起跑线”上了?
　　叶一舵：对于这个结论，我们不能做绝对化的解读。父母文化程度高，在某种意义上，确实有助于提高孩子的心理健康水平，但不是所有情况都是这样。
　　我们经常跟中小学校长和家长讨论一些问题。我们发现，如今不少青春期的孩子很逆反。其中，很多家庭背景好、父母文化程度高的孩子，往往逆反心理更严重;而在一些父母文化水平不高的家庭，孩子往往没有一点逆反心理。这可能是因为在前一种家庭里，孩子往往没有话语权，父母地位高、见多识广，觉得自己说什么都是对的，很难做到民主。而在后一种家庭里，父母因为没什么文化，读过一些书的孩子有时就成了父母的“老师”，父母遇事都会请教孩子。如果孩子念了当地比较好的学校，或者上了大学，他还会变成家里的主心骨，有很多话语权。这样一来，孩子怎么会逆反?