政治教学论文2012.doc

初中政治教学的与时俱进

惠城区仍图中学 谢稳耀

摘要 初中思想政治课标准为了适应新时代发展的要求，作了新的修改，达到了与时俱进。教师的教学观念、方法也应随课程标准的修改作及时更新。教师应通过构建民主的教学观、构建学生学习兴趣网、多与时政热点结合以及不断地多方面提高自身业务水平来等多种方式、方法来达到良好的教育效果。
关键词 初中政治 教学 与时俱进 提高

正文 初中思想政治课标准为了适应新时代发展的要求，作了新的修改，达到了与时俱进。教师的教学观念、方法也应随课程标准的修改作及时更新，改变传统思想政治课教学的一些被动局面，探究能更适合政治课堂教学的教学方式，做到教学观念、方式的与时俱进。
课堂是教学的阵地，新课程标准实施的核心是以学生为本，学生以个性的凸现，带着自己的知识、思考、兴趣等参与教学活动将成为思想政治课教学的灵魂。围绕这一灵魂，教师应通过构建民主的教学观、构建学生学习兴趣网、多与时政热点结合以及不断地多方面提高自身业务水平等多种方式、方法来达到良好的教育效果。
一、构建民主的教学观
1.1应建立民主、平等、和谐的新型师生关系。
学生在校，除了关心学习、关注同学之外，也很关注老师，包括老师课堂上和课室外的表现，同学聊天的话题也有很多和老师有关。我们分析下可以看到，如果出现师生关系障碍，这个老师所教学科会很难引起学生兴趣，学生也就难以学好这门功课。教学的成功首先应该是做人的成功，教师要让学生主动参与学习，敢于表现自己，必须首先做到尊重每一位学生，并赢取每位学生的尊重和信任。学生能感觉到老师是尊重自己的，是平等的“朋友”，当然就会乐于去学，也才敢于发表自己的见解，敢于提出问题。能够有学生乐学的课堂教学气氛，效果肯定是不错的。
1.2充分发挥在课堂阵地的师生、生生互动气氛。
发挥学生的主体作用，教师应千方百计地调动学生，变被动的“听课者”为积极主动的“参与者”。在师生、生生互动中学习，在师生、生生合作中学习，让学生真正成为学习的主人。例如，教师在授课时可以先问问学生在预习时有遇到的哪些难题，作为接下来学习的难点进行讨论；讲评试卷时可以先征求学生的意见，挑选大家较集中的疑难问题，先让学生自己讨论，教师再做适当点评。应该看到，每位学生的认识都带有一定的片面性，但就是在各种片面性认识的交锋过程中，每位学生才能够共享他人的认识成果，启发自己的思维，增进对知识的理解。
二、构建学生学习的兴趣网
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一名新时期的教师，要善于启发学生的兴趣，点燃学生的求知欲。成功的教学，需要的不是强制，而是要让学生产生求学的需要。教师可以尝试运用多种方法，构建学生学习的兴趣网。
2.1媒体展现
现代社会，各种媒体的开发利用，使信息的传播极其迅速、快捷、方便。教师应充分利用好各种媒体，来激发学生学习的兴趣。比如，我们在上《遵守社会规则》时，播放一段篮球比赛的视频片段，学生兴趣一下起来了。一是许多学生喜欢喜欢篮球运动，二是心想：老师不好好的上课，看篮球比赛做什么呢？这样既调动了学生的积极性，又给他们留下了疑惑。教师适时导入：篮球比赛是要争取比赛胜利的，过程难免有身体对抗，假如没有裁判、没有规则行不行？（学生回答：不行），一场篮球比赛的正常运转需要规则，国家、社会也一样，要维持正常的运转，必须要有规则。这样上课，学生一个个兴趣盎然，又能容易理解知识。
2.2焦点辩论
在政治课内容里，会有些学生较难懂或会片面理解的观点、问题。教师即使花费很多时间来分析讲解，但却不一定能让学生理解或接受，学生也不喜欢老师硬将一个观点叫他们接受。那我们不妨换一个方法，让学生做些思考，然后进行一场小的辩论会。比如在上《男生女生》课，可以设计辩题 “男女生应不应该多交往”，尝试让学生来辩论。学生通过自由分组，分成正反双方进行辩论。在这种情境中，学生能够主动参与进来，找到了自己的位置，体现了自己的价值，学生学习兴趣大增，学习的效果会更好。
2.3角色扮演
在现在改版的思想品德课本里，每课常配有一些小故事。这些故事对学生理解本课有重要作用，只是学生自己阅读，启发效果就比较一般，如果能尝试用角色扮演，效果将会不同。通过扮演，一是能培养学生的模仿能力，二是也能加深学习的印象。如学习《平等待人》这课时，我们组织了学生自演小品。一人扮演郑板桥，一人演店小二，一人演茶馆老板。通过“茶馆老板”从“坐，请坐，请上坐”到“茶，上茶，上好茶”的精彩表演，学生笑得东倒西歪，也深深地体会了不平等的感觉。教师这时结合课文内容，指出平等待人的重要性，学生接受和理解就容易得多。
三、与时政热点、校园热点紧密结合
理论联系实际是政治教学的一个重要目的。对学生来说，将所学理论指导于实际，对学生科学面对实际情况，理解时政热点，增强学习兴趣都有着重要作用。
3.1时政热点与教材理论相结合
新的初中政治考纲刚刚修改，删除了直接考时事的选择题，但并不意味着以后中考不考时事内容了，恰恰相反，我们留意2012年中考试题，许多题目依然是与时政紧密结合，往往要求学生用学过知识来分析时政热点、校园热点等。这也要求教师在政治教学中，不应仅仅局限于书本的理论学习，还应善于把学校小课堂和社会大课堂相结合，引导学生密切注意社会动向、时刻关心天下大事。时政与课本相结合进行教学，一方面教师可用时事典型材料充实、丰富教材，赋予新的时代内容；另一方面用理论观点分析说明热点材料，事理交融，不断深化教材内容，加深学生对理论的理解。
3.2校园热点与教材理论相结合
当学校发生一些热点事件，容易引起学生的空前关注，学校这时对学生加以适当的分析、教育，往往效果是明显的。教师用课本理论来分析事件，一来容易让学生形成正确观念，避免盲从；二来也让学生觉得学政治并不是虚妄的，而是确实对指导人生有重要作用。在引用热点教学时，教师可以有意识的增加学生自主学习、探究的机会，采用灵活多变的形式，如采用“讨论会”、“辩论会”“点子竞赛”等，调动学生学习的积极性、主动性，拓展学生视野，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四、紧跟时代，不断提高自身业务水平
4.1熟练掌握多媒体教学技巧
作为现代化教学手段的多媒体辅助教学，正以蓬勃的发展趋势逐步走上课堂，发挥重要作用。多媒体教学使教师教学改变单纯的语言、板书形式的传统教学，进入了集声音、动画、视频等多种传播方式的直观现代教学中来。在教学实践中，多媒体教学有利于化难为易、化静为动、化抽象为直观、化枯燥为有趣，是教师进行课堂教学的重要辅助手段。在学校中，存在一些教师，对多媒体教学手段接触较少，要将这一手段应用到教学实践中存在困难。教师要熟练使用现代教学手段就应积极参与学校的组织教师校内交流、课堂演示、外出培训以及自身自学等途径来提高自身的业务水平。
4.2重视教师口才素质的提高
教师传道、授业，凭借的主要工具就是语言，即使到了网络时代，电脑也不能完全取代教师，取代口耳相传的这种基本教学形式，相反，教师口才素质在新时代更应加强。如今的学生对网络、电视等媒体的娱乐节目非常喜欢，教师采用幽默教学，不仅能贴近学生，激起学生兴趣，也能展现自己的个人魅力，获取学生信服。因此，口才对于教师，有如眼睛之于射击，枪炮之于战士，是必备工具或条件。无论是在日常和学生的交流还是在课堂教学中，教师的优秀口才，都显得非常重要。在上课过程中，，偶尔出现一些突发事件，教师应如何应对？比如，课堂上，老师正提问完学生，一直蝴蝶飞了进来，学生一下躁动了。这时，老师强制要大家安静下来，是一种方法，但如果老师这时说：“看哪，我们的**同学回答太精彩了，达到了“招蜂引蝶”的程度了。”教师的巧妙语言，冷静处理，保持了教师的风度，也缓和了尴尬的气氛。又比如，教师正在板书，忽闻一学生大声说：“老师，你写的字太丑了。”面对此情景，教师若大发雷霆，恐怕未必有教育效果，还显失风度。这时，不妨说：“没办法了，字如其人，老师已经长成这样了。”及时地化解尴尬气氛。教师口才素质，在传统教学中已绽放过光彩，在新时代中更应得到重视，它是教师发挥个人教学魅力的必备条件。广大教师应通过向一些极富才情的优秀教师学习、积极的书本学习和范例研究以及自身学习探索等途径，形成具有个人风格的教师口才素质。
陶行知先生说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”教师要达到政治教学上的求真，必须紧贴时代，与时俱进，在新课程标准、新教学理念的指导下，改变传统的教学模式，探究出一条符合学生心理、符合教学规律的新路来。

参考文献：
1.陕西师范大学杂志社.《中学政治教学参考》.2004年第3期.
2.陕西师范大学杂志社.《中学政治教学参考》.2004年第11期.
3.北京师范大学《思想政治课教学》2004年第11期.
4.北京师范大学《思想政治课教学》2004年第12期.
5.赖华强、杨国强.《教师口才训练教程》.暨南大学出版社.2008.8

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