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托起明天的太阳
——记叙我从教的点点滴滴
芦溪县上埠镇中学 易 娟
十二年前，我从学校毕业后，被分配到了一所离家很远的乡村中学任教。弯弯的路，长长的坡，旧旧的教学楼，一切都是那么陌生，为了我的教师梦，我没有理由拒绝。年轻气盛的我怀着美好的憧憬，带着一身的干劲走上了三尺讲台。就这样，我和我的学生一起经历风浪，一起分享快乐，十二年的工作生涯中，那一个个跳动的身影，一张张天真的脸庞，那一件件、一幕幕喜、怒、哀、乐的往事，充实着我的生活，丰富着我的人生。
困难，我们一起面对
小宁，我班的一个大男孩，他穿的衣服是全班最旧的，他用的笔是全班最短的，整个人大大咧咧，没有任何约束，很多科任老师都向我反映这个孩子上课想说什么就说什么，一点都不遵守纪律，我也多次找他训话，但是结果都没有用，一出办公室的门，就什么也忘了，我决定去他家找找他的父母。
趁着周日，我想突袭一下，看看小宁在家都干些什么。问了很多人才找到小宁的家，一栋一层的土砖房子，只有小宁的奶奶在家，看到我的到来，奶奶慌了，颤巍巍地站起来，从里屋搬出来一张长条凳，用自己的袖子在上面反复地擦拭。和奶奶的谈话中，我了解到，小宁母亲因为忍受不了贫困的生活离家出走了，父亲不久病逝了，现在小宁和聋哑的伯父及奶奶一起生活，平时上学回家帮着捡捡废纸、废塑料，歇礼拜就跟着伯父去山上砍竹子换些钱，孩子很苦，可是性格很开朗，从小就缺少父爱和母爱……和奶奶谈过话后，我的心隐隐发疼，小宁太不容易了，而我还差点儿误会了他。趁着奶奶进屋的时间，我看了看小宁住的家，房子总共三间，一间堆放柴草、煤等生火的东西，同时也是厨房和吃饭的地方，紧随着是两间卧室，土砖屋内十分简陋，就是几个厨具，一个锅子，一张桌子，三把椅子，三个摆放餐具的柜子，外面是一处空旷地带，被切割成了两块，一块砌上了水泥，是水泥地。另一块则是坑坑洼洼的泥地，正看着，小宁的奶奶塞给我一个苹果，我也慌了，这个苹果对他家来说应该是很珍贵的东西了，我赶紧塞回到奶奶的手里，强忍着快要溢出眼眶的泪水，哽咽着：“奶奶，留着您吃，您放心，小宁是我的学生，我们全班谁都不会放弃他。”我再也坚持不了我的内心，逃也似地离开了。
回到学校，我决定发动集体的力量来帮助小宁，班会课上，我讲了小宁的故事，同学们和我一样，一开始都很震惊，听了我的讲述后，都纷纷走向小宁和他拉手。我们班很快成立了一支“爱心小分队”，每天下课后同学们都轮着去帮小宁捡半个小时的塑料瓶，周末的时候，同学们会自觉地到小宁家帮忙打扫卫生，看望奶奶，还会用自己的零花钱买些好菜去给小宁改善伙食，就这样，“爱心小分队”和小宁一起度过了快乐的三年初中生活。学生是我生命的原动力，是我工作的激情源泉，我爱我的学生。
一个都不能少
曾带着学生看过一部电影，电影的名字叫《一个都不能少》，讲述了一所乡村小学请来了一位代课老师，村长交待她“一个都不能少”，然而一个调皮的男生却跑到城里去打工了，她历经了千辛万苦，最后在媒体的帮助下，终于找到了这个学生的故事。这部电影一直对我影响很深，作为一名老师，十多年来我一直信守着班里的人一个都不能少，班里的学习成绩一个都不能落。
廖明同学开学一周后给我留了张纸条，“老师，我不想读书了。”又是一个让我堵心的孩子。廖明同学家的住址是下源村老虎冲，看来挺远的，周六，我起了个大早，骑着自行车就出发了，骑了半小时的路程后，水泥路没了，变成了窄泥巴路，我只有把自行车寄放在老乡家里，徒步前行了。听老乡说，老虎冲很多人家都养了狗，还是带上棍子安全些。头一次去家访要带棍子，我有点懵了。走进村口，还真的如老乡说的，只听见一片汪汪的狗叫声，我的心里直打哆嗦，从小就害怕狗，好在手里拿着棍子，那些狗也不敢近身，我小心翼翼地向前挪动着脚步。突然，一只半大的黄狗冲了过来直对着我叫，我把棍子横在身前，头皮一阵发麻。“大黄，回去”，这不是廖明的的声音吗，我抬头一看，可不，廖明从后面跑过来了，看到我这幅窘迫的样子，他不好意思地笑了。我长吁了一口气，拍拍廖明的肩膀说：“小子啊，老师最丑的样子都被你看到了，你还有什么过不去的坎呢？跟老师回学校吧，就差你一个啦。”和廖明谈了很久，最后他答应回到学校继续完成学业，看来我被狗吓了一次挺值。这是作为一个班主任，一个教师的责任！
爱，撑起他们的明天
初为人师的我第一次登上三尺讲台时内心充满了激动和自豪，自己当时也只是个大孩子，但是，看着教室里几十多张充满稚气、充满渴望的小脸，我一下子觉着自己是个大人了，这些孩子需要我的照顾。“初生牛犊不怕虎”刚接班时自己并没有多想，也没有发愁，满以为孩子们有多乖巧、有多聪明呢，但是面对学生的差异，有的学生不断违纪，还有的学生竟门门功课红灯高挂，我坚持不住了，我开始怀疑我的选择。但是教师的职责再一次提醒我，越是这样的学生，就越需要老师来教会他们做人，教会他们知识，使他们成为社会上有用的人才。
每天忙忙碌碌的生活着，一边熟悉着教材，一边学习着批改作业，学习怎样上好每一堂课；一边要熟悉班主任琐碎的事物，一边要去认识班上每一个学生，了解他们的学习和生活，乃至家庭教育。很多时候用焦头烂额形容也不为过。有些手足无措。压力大的时候，打电话哭过，在办公室流过眼泪，我的不成熟都成了写真。一次上完课后，班上10多个学生没有交作业，我当时很生气，一怒之下把他们都请起来，口头批评，自己一个人生气，结果他们每次还是不能完成课堂作业，后来归其原因，由于从小学习不用心、懒惰，上课注意力不集中，导致基础太差，再想想，十个手指有长短，如果所有的学生都有很好的学习习惯，还需要老师干什么呢？面对这一部分学生，我开始用欣赏的眼光去看他们，我发现了他们有字写的漂亮的，也有管理能力较好的，于是择其优点，鼓励他，发现他们不仅能把工作做得很好，很多时候，也能自主的交作业了，虽然正确率不是很高，做得都是基础题但他们已经有了自主学习的意识了。
第二个星期，英语老师把六个男生带到了我面前，这六个男生在她的课堂上高谈阔论，全然不把她放在眼里，当时身为班主任的我甚为恼火，把六个人请到办公室，和曾经我的老师一样，让他们先自我检讨，检讨写完了，后来男生的纪律还是一样的差。不久后，那些个活跃分子似乎按捺不住自己的手脚了，开始在班上活动筋骨，在学校集会被点名的次数越来越多，班上不是卫生打扫不干净，就是班风太差。一波未平，一波又起，接二连三的，班上的学生打班干部、有些个别学生出言不逊，不讲礼貌，大事小事不断，那时候作为班主任的我也绝望过，后来更有学生在校外利用周末，撬开其他人家的门，偷东西拿到外面倒卖，还有学生在班上摆老大的谱，看谁不顺眼就对自己班上的同学大打出手……
渐渐地我开始反思自己在平时处理事情过程中的细节，很多时候我只治其标而没能治其本，不能善于去教导和激发学生，虽然自己也是个孩子，却没能更好的掌握他们的心里，处于这个年龄阶段，他们需要的不是一个事事评判自己对错的老师，他们叛逆，但是他们有明辨是非的能力了，对和错往往只在一念之间，后来我开始有事没事和他们交谈，了解他们的内心，也表达我自己的想法。渐渐地，我觉得很多时候，不需要我发火了，他们长大了。虽然很多时候还是有很多细节上的问题，没有那么完美。譬如在平时的生活中，语言欠缺文明化，在学习上欠缺自觉性和主动性，但我已经看到了他们无形的变化和努力，我相信我班的孩子，也许未来的他们不能都上好的大学，但我坚信他们走出去后，都能成为社会上一个深的别人喜爱、欣赏的人。
与这些孩子们相处，我渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、鲁莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与老师接近，他们以独特的方式渴望着老师的关注，企盼着老师的关爱，在意着老师的关怀。曾经身为教师的我忽略了这一点，在他们心中也被打了一个大大的叉。随着时间的推移，我领悟到化解这一叉的奥妙，便是爱，便是责任！
也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入，对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。还记得那年冬天我由于身体不适，到县医院住院一个多星期后回来走到校门口时，班上的孩子刚好在上体育课时，他们看见我的时候嘴里情不自禁的叫道：易老师回来了，易老师回来了。听着这句朴实的话，我感受到了他们对我回来的开心和兴奋。更没有忘记，上次由于有个学生顶撞我，我气得从教室里面憋着眼泪跑出来，班上几个同学，跑出来，把我当成孩子一样的哄…….也许这些细小的事情不值一提，不过却值得我珍藏一生，在和他们相处的日子了里，他们的成长有我的功劳，我的成长也离不开我的学生。
作为老师，我是快乐的，因为我的一生都会有真正至纯、至善、至美的学生与我同行，是他们让我永葆青春，让我拥有一颗善良的心灵。我热爱我的学生，是那样生动地融入了我的生命，一刻也不能分离，我将用我一生的爱与智慧，去托起明天的太阳。

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