浅谈如何对小学生进行德育教育（江思萍）.docx

浅谈如何对小学生进行德育教育摘要：小学生德育教育，应贴近实际、贴近生活、贴近学生。对学生的德育教育应贯穿在对学生的日常常规管理中去，同时还要利用平时的课堂教学、丰富多彩的活动对学生进行潜移默化的情感熏陶和思想启迪，让学生从小树立正确的人生观、形成健全的人格。决不能对学生进行单一的口头说教，更不能给学生生硬灌输。关键词：习惯养成、历史的车轮始终是不断前进的，而前进的步伐已经迈入一个崭新的世纪。当我们回首20世纪给人类带来极其丰厚的物质福利和丰富多彩人类文明的同时，也猛然发现，由于现代化工业社会在科技的迅猛发展和社会的急剧变革，也给人类带来茫然、无所适从的紧张情绪和前途昏暗的迷惑，使我们越来越穷于应付，尤其当我们不得不面对奢侈风、信任危机等不良现象而诱发的贪、嗔、骗等丑陋行径时，更深切地感受到传统单的的沦丧与精神的堕落。这些恶果当达到一定程度时便可能葬送中华五千年的文明成果，从而阻止社会继续前进的步伐。校园无疑是一片净土，可在当今物欲横流的冲击下，或多或少也被着色了。今天，尤其是在改革开放以来,随着社会主义市场经济的发展,人们的价值取向、道德规范等方面都发生了新的变化。广大中小学生的自我意识、竞争观念、效率观念和民主意识都明显加强。但也有相当一部分中小学生的思想意识、道德行为、心理素质等方面出现了许多不容忽视的新情况、新问题。要是你有心，无论是走在大街上，还是公共汽车上，都会听到这样一句话现在的孩子道德观念差，不懂得尊老爱幼，甚至连勤劳勇敢、正直善良的中国传统美德都丢了。一片惋惜声中却给我们教育工作者加大了教育负担，由此可见，如今的教育部门要改变这种不容乐观的现象，就必须建立一个适合中国国情和社会主义市场经济发展需求的现代道德体系，现在摆在我们教育者面前的责任就是研究当前我们如何有效地加强和改进学校中小学道德教育，这已经成为教育的重中之重。否则，让这些天真的孩子们也沾染上社会流行的陋习，走上不健康之路，我们教育工作者必将成为历史的罪人。那么，如何对小学生进行道德教育呢？ 一、德育理念1、怎样理解道德教育在多数国家的学校德育限指道德教育。我国学校德育泛指政治教育、思想教育、道德教育等，实为社会意识教育。政治教育指形成学生一定政治观念、信念和政治信仰的教育；思想教育是形成学生一定世界观、人生观、价值观的教育；道德教育即促进学生道德发展的教育。从类型划分的角度说，德育包括私德、公德和职业道德教育。私德教育即培养学生的私人生活的道德意识及行为习惯；公德教育即培养学生的国家与社会公共生活的道德意识及符合国民公德和社会公德的行为习惯；职业道德教育即培养学生职业生活的道德意识及合乎职业道德规范的行为习惯。从层次划分的角度说，德育包含理想、原则、规则三个层次的道德教育。道德理想教育即运用道德倡议形式激励学生的高尚行为；道德原则教育即运用道德指令或道德倡议形式指导学生的正确行为；道德规则教育即运用道德禁令或道德指令形式约束学生的不良行为。从德育任务的角度说，德育包括发展学生的道德认识、陶冶学生的道德情感、锻炼学生的道德意志、培养学生的道德行为习惯等四个相互联系的方面。内容包括提高道德觉悟和认识，陶冶道德情感，锻炼道德意志，树立道德信念，培养道德品质，养成道德习惯。2、德育的基本目的站在不同的角度，就有不同的德育目的。目前比较通行的有两种：“社会本位论”从社会利益出发来界定德育目的。法国社会学家涂尔干认为：没有社会就没有道德，没有社会目的就没有德育目的；德国教育家凯兴斯坦纳认为：德育就是培养国家公民，培养社会需要的公民。“个人本位论”从受教育者的道德本性和需要出发，强调个人价值的重要，认为道德教育的目的在于提升个体的生存价值和生命质量，使受教育者成为自由、自主的道德主体。代表人物有法国哲学家、教育家卢梭 ，美国哲学家、教育家杜威。 笔者认为：德育的基本目的是教育学生学会做人，做一个“穷则独善其身，达则兼济天下”的人。二、主要做法（一）队伍建设根据道德教育的特点，首先要解决好教育实施者的问题。只有教育实施者具备了基本的道德素养，学生才会潜移默化地懂道德，讲道德，行道德；只有教育实施者之间的价值观、内容、方法一致了，道德教育才能形成合力，家校互动，良性循环。1、 全体教职工首先，“雕心灵则要心灵美，正品德更需品德高。”以邓小平理论、“三个代表”重要思想为政治方向，紧紧围绕教师职业道德，通过开展形式多样的活动，坚持用高尚的精神塑造教师、以正确的舆论引导教师，进一步增强广大教师教书育人、以身立教的事业心与学高为师、身正为范的律己意识，使全体教师能以良好的形象、饱满的热情投身到教育教学之中。其次，“教育者，要先受教育。”针对教育改革和发展的实际，加强现代教育理论的学习。利用书籍、报刊、网络、参加培训等渠道，大力开展人人读教育刊物、做学习笔记、写心得体会等活动，通过各种形式与平台，强化交流与运用，促使教师转变观念，提升业务能力。另一方面坚持良好的形象建设。“没有什么事情能像榜样这么能够温和而又深刻地打进人们的心里。在日常生活实践中，注重加强教师个人形象建设，用教师人格魅力教育、感染、熏陶学生。通过讲究率先垂范，从身边小事做起；注重言传身教，从点滴行为入手，当好学生表率，真正做到用人格来培养人格，使其耳濡目染，进而促其道、正其德、成其行。因为孩子就像一张没有着色的白纸，教师给他着红色就是红色，教师给他着黑色就是黑色了，你说教师的作用对孩子的成长起着多么重要的作用啊！”2、 班主任班主任是学校对学生实施道德教育的主力军。如我校本着理论与实践相结合的原则，坚持每学年举办一届“班主任工作论坛”，主题有“如何开展主题队会活动”、“与家长沟通的艺术”、“如何提高班主任的工作艺术”、“用心教育好每个孩子”、“新时期班主任工作的面对的问题与应对策略”等。每届论坛都成为班主任向专家学习，与同行交流，同家长、学生沟通的有效平台。3、 家长 在一定程度上，家长是对孩子实施道德教育的决定力量。如我校利用家长座谈会、春晖家长学校、校讯通等形式指导家长采取科学的方法和途径对孩子实施道德教育。尤其是每学年的一年级新生家长，我们都印发了一年级新生家长承诺书、一年级新生家长须知等文件给予指导和帮助，取得了良好的效果。我校还精心策划了家庭教育经验交流会，特别邀请我校家长代表分别向大家介绍“培养孩子良好的完成家庭作业的习惯、良好的卫生习惯、坚持体育锻炼的习惯、生活自理能力”等家庭教育经验，受到家长热烈欢迎与好评。（二） 制度建设通过严格的制度管理，使德育工作走上规范化发展的道路。如我校建立了“德育工作例会制度、德育工作经验交流会制度、学生在校一日常规要求、“文明班”评比制度、“文明礼仪之星”评选制度”。（三）环境建设1、校园环境上海建平中学前校长冯恩洪先生曾说：“环境是一种教育力量，我可以叫我的学生不要随地吐痰，这是一种教育；我还应该创造一种环境和氛围，使学生不好意思随地吐痰，这是一种更高层次的教育。”这段话生动地揭示了校园环境对学生隐性教育的作用是多么巨大！学校应尽力创设一个“润物细无声”的教育环境，如建设墙上文化和合文化墙、 孝心墙、数学中的美学墙、STS墙，庭院文化感恩庭、和乐园、中正园。墙上应贴有醒目的标语：芳草茵茵，足下留情；绿色校园鸟语花香，环保成果你我共享；争做好公民，服务你我他；千教万教教人求真，千学万学学做真人；天行健，君子以自强不息。广播室、宣传橱窗、黑板报等是学校重要的宣传阵地，是对学生进行道德教育的重要途径之一。红领巾广播站配合学校每周的德育主题进行广播，学校宣传橱窗由各科组负责定期更换，班级黑板报根据大队部的主题安排每月更新一次。这些宣传阵地在对学生的思想道德教育、日常行为习惯培养、学科知识学习等方面发挥了良好的作用。2、班级文化班级文化是班级师生在共同学习生活中所形成的价值观念、行为准则和生存方式的总和。班级就是一个文化环境，每个班级都有其自身特殊的文化现象，不论你是否承认它的存在。班级文化建设得好不好，直接影响到学生的生活质量。（四）活动开展中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见提出：“思想道德建设是教育与实践相结合的过程。要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。” 1、开展有特色的班队主题活动 我校德育活动会紧密结合当时国家社会的形势，针对学生发展的实际需求来确定主题。有“做合格小公民，做时代小主人”的小主人教育活动；有“让绿充满校园，让爱感动心灵”的环保教育活动；有“健康成长知荣辱，自主发展求创新”的自理自立教育活动；有“和谐发展迎奥运，健康进步展风采”的健康教育活动；有“喜迎祖国六十华诞，勤奋学习报效国家”的爱国主义教育活动。我校的中队活动已列入学校课程表，每周一下午的第二节课为中队活动时间。我校每月举行一次主题大队会，每次活动都有方案、有计划、有记载、有总结反思。在中队主题队会活动中，我校已形成特色的活动项目有：每学期开学初的“安全常规教育活动”；每年3月的“学雷锋关爱他人活动”；每年10月的“革命传统教育活动”；还结合“雷锋纪念日、助残日、重阳节、减灾日”等节日实施“红领巾志愿行动”，组织学生到社区、纪念馆、社会实践基地等开展卫生清扫、慰问残疾人等活动。我校五（11）中队曾承办福田区“星星火炬，照亮前程六一主题队会活动”，得到与会的团市委领导和其他学校辅导员的高度评价。2德育家庭作业目前，中小学品德教育存在学校教育与家庭教育严重脱节的现象，没有建立一定的学校与家庭沟通与交流的长效机制，影响了德育资源合力的形成和发挥。学校教育与家庭教育要相互配合，学校应起主导作用。因此，“德育家庭作业”在两者之间起到了重要作用，培养了学生良好的生活习惯。年段自己的事自己做帮家里干家务向长辈献孝心为社区作贡献一、二年 级自己穿衣服自己刷牙、洗脸自己吃饭自己佩戴红领巾或队徽自己整理玩具自己独立认真按时完成作业自己准备第二天所需学习用品自己坚持阅读课外书报不乱扔垃圾；用完物品后放回原处并摆放整齐；学会吃饭前摆凳子、筷子等；学会倒垃圾；珍爱生命，注意安全；尊敬长辈，文明有礼；听从教导，知错就改；讲究卫生，养成习惯；外出回家，主动招呼；不挑食物，营养均衡；爱惜粮食，节约水电；盛饭倒茶，积极主动；不乱扔垃圾；不追跑打闹；不破坏公物；主动将垃圾捡入垃圾桶；主动与邻居打招呼；主动帮邻居做一些力所能及的事；主动参加社区组织开展的活动；主动在社区进行环保、卫生、安全等宣传；三、四年 级自己梳头自己洗澡自己更换脏了的衣物自己随时清理书桌自己合理安排使用时间自己检查更正作业错误自己尝试有计划地进行学习自己坚持阅读课外书报学会扫地；学会使用洗衣机洗衣服；学会晾衣服；学会收拾餐桌；学会叠被子；学会买简单的生活用品；五、六年 级自己准备第二天要穿的衣物自己洗内衣裤、袜子自己随时整理书桌、书柜自己剪指、趾甲自己洗鞋子（？）自己每周收拾一次房间自己合理使用零花钱自己有计划地进行学习自己经常浏览时事新闻自己坚持阅读课外书报学会收衣服；学会买菜；学会择菜、洗菜；学会烧开水；学会做饭；学会做简单的菜；学会拖地板；学会洗餐具；（说明：1.每一栏所列任务仅为一般情况下最基本的。在此基础上，家长可根据小孩和家庭的实际情况提出不同的要求；2.“自己的事自己做”，“帮家里干家务”按年段所列的任务可以根据实际情况在年段之间进行适当调整；3.“自己的事自己做”，“帮家里干家务”每一年段所列任务是该年段内必须要达到的目标，在该年段结束前，要想方设法帮助孩子在该年段内完全养成习惯，并持之以恒地坚持下去。因此，后一年段不再重复前一年段的任务；4. 每一项任务孩子都有一个学习、实践、熟练、提高直至形成习惯的过程，因此需要家长十分耐心地坚持不懈地给予示范、指导、帮助、提醒、督促，家长不轻易放弃，孩子良好的习惯就能顺利养成。5.每一项家长按照“好”、“一般”、“需努力”三个等级每周进行一次评价（打钩形式），下周一上午交给班主任进行检查。）3开展以美育促德育系列活动全校学生通过参与音乐、美术等艺术活动来培养美的情操，促进品德的全面发展。在音乐活动中，学校安排有每周一歌的活动，每周让学生学习一首歌曲，运用歌曲情感的力量来提升学生的品德情操。我们在歌曲的选择上都是具有针对性的，如教师节组织学生学习尊敬老师的歌曲；国庆组织学生学习爱国主义歌曲；有关父亲节、母亲节、环保等主题的歌曲，都对学生有情绪感染与教育作用。在美术教学方面，我们通过设计邮票、贺卡、手抄报以及创作剪纸作品等形式，对学生进行美的教育。4. 诵读中华经典营造诗化校园 中华经典诵读能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。为此，我校在全校范围内深入开展了中华经典诵读，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园诗教文化氛围，激发师生阅读经典的兴趣。经典诵读在我校已是常规活动项目。从2009年9月开始，我校一直坚持每周一次，每次15分钟的经典诵读广播节目，深受学生欢迎。通过开展经典诵读活动，培养了学生的阅读兴趣，弘扬了中华优秀文化，传承了中华美德，促进了学校校园文化的发展。通过开展经典诗文诵读活动，全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。学生在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，这将为学生的成长打下坚实的思想基础。总之，加强中小学生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。教育是对人的工作，只要是对人的工作就是长期的、细致的。学生的道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄特点有效地对中小学生开展德育工作在中小学生的道德品质的发展上具有重要意义，也是学校德育工作不可缺少的重要部分。为此，应加强学校德育工作，倡导道德领导，建设精神家园，让全体成员在共同的价值追求下，团结在一起，把学校的奋斗目标转化为大家的自觉行动，真正实现“学校无小事，事事受教育；学校无闲人，人人都育人；学校无空地，处处能育人”的目标，开创学校德育工作新局面，培养出德才兼备，人格健全的新世纪人才。【参考文献：】 1、中小学德育纲要-教育部1993年颁布 2、中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见 3、校访-一种新的家校沟通方式-2005.5教学与管理 4、将德育引入新境界-徐吉志 5、师爱的力量-朱先云