【教学设计】《嫦娥奔月》(长春).docx

长春教育出版社 二年级（上册） 畅言教育

《嫦娥奔月》
◆ 教材分析

◆ 教学目标
本文意境优美，情节动人，主要说了美丽善良的嫦娥为使百姓免于受害，吃了长生不老药升天奔月的事，赞扬了嫦娥心地善良、舍己为人的品质。

【知识与能力目标】
1、正确认读14个要求会认的生字，掌握6个要求会写的生字；
2、正确、流利、有感情的朗读课文；
3、理解课文内容，体会人物的感情色彩；
4、培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。
【过程与方法目标】
通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。
【情感态度价值观目标】
引导学生感受和学习嫦娥舍己为人的精神。
◆ 教学重难点

【教学重点】
理解课文内容，有感情地朗读课文，感知内容。
【教学难点】
1、人物形象的揣摩；
2、理解以本单元为代表的神话故事内涵。
◆ 课前准备

1、多媒体课件；
2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；
3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关神话故事的资料。
◆ 教学过程

第一课时
一、创设情景，激情导入：
同学们，还记得今年的中秋节你是怎么过的吗？想不想知道老师小时侯的中秋节是怎么过的吗？我和伙伴们在吃完饭后，就会拿着圆圆的月饼走向小院，在月饼上点一柱香，围着月饼玩游戏或赏月，等香烧完了，再全家人分吃月饼，听老人们说，那是为了纪念月神娘娘的。你们知道月神娘娘是谁吗？
二、初读课文，扫清障碍：
1、简介作品：
《世界书局国语读本》这是尘封在岁月中的老课本,今天将此发掘,是因为它或许还具有一定的价值。为今天学生着想，在保留原书风貌的同时，附有简体字并标点。
本课文采用寓言、笑话、自然故事、生活故事、传说历史和儿童民歌，以增加学生的阅读趣味。初版于上世纪三十年代，是受五四新文化影响用白话文编写的最早教科书之一。
2、词语教学：读背“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意；
3、思考并分析：
（1这篇文章讲述了一件什么事？
（2）作者通过描写什么来表现嫦娥的特点？
4、朗读课文：
要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
三、细读课文，整体感知：
初步诵读课文。阅读时进行课文的整体把握，感知课文的主要内容，理清作者思路，可思考以下问题：
——嫦娥是个怎样的人？为什么要奔月呢？整件事情的经过我们可以在课文哪些自然段中找到答案？
全班集体研讨，各抒己见，互相补充，明确课文主要内容，并且依照课文的脉络，用自己的语言复述嫦娥奔月的主要内容。
四、精读（选读）课文，深入感悟：
1、自由朗读，思考问题：
a． 嫦娥吃了仙药，是会升天成仙的，那么此时，她为什么不犹豫一下呢？由此看出她是一个什么样的人？
b． 课文里告诉我们的仅仅是画面美吗？你还体会到了什么？从哪里看出？
c. 当嫦娥的身体轻起来了，飞出了自己温馨的家，飞离了和睦相处的乡亲们，她的心情会怎样呢？你能体会吗？
(四人小组讨论)
【明确】
a．机智勇敢、舍己为民
b．不仅仅是画面美。还有嫦娥的心灵美；
她想：后羿虽然是我的丈夫，但是十分凶暴，如果他长生不死，人民要永远受害。嫦娥因此非常忧虑；
嫦娥一想不错，便把仙药暗暗吞服；
c. 欣慰、高兴：她吃掉了仙药，后羿再也不会为非作歹了，亲人不必再遭受苦难了；
不舍：永远的离开了她生活的家乡，内心十分不舍。
五、课堂总结：
文章写了嫦娥奔月的故事，表现出嫦娥机智勇敢，舍己为人的美好品格，值得我们学习。
六、布置作业：
掌握字词。

第二课时
一、复习旧课：
略。
二、质疑问难，合作探究：
1、你觉得孤身一人，独居月宫的嫦娥会后悔吗？为什么？
答案：不会。虽然她永远的离开了亲人，牺牲了自己，但是后羿不会再为非作歹，毒害乡亲，人们可以过上幸福美满的生活了，所以她做的一切都是值得的。
2、这样的嫦娥你喜欢吗？假如，你是一位曾受到过嫦娥接济的乡亲，你想对独处月宫的嫦娥说什么？
答案：略。
三、体验反思：
【提问】为什么嫦娥奔月的故事如此动人？
【明确】
a．她机智勇敢、舍弃自己，成全他人的精神感动了我们；
b．作者通过细致的语言和心理描写，将嫦娥的美好品质表现的淋漓尽致。
四、拓展延伸：
嫦娥奔月的故事感动了人们，于是人们在每年的八月十五月圆之日纪念嫦娥，这就是中秋节的来历。你知道人们过中秋节有什么习俗吗？说出来和大家分享。
五、课堂总结：
通过学习本文，我们为嫦娥的故事所感动，她舍己为人的精神值得我们学习。同时，嫦娥住进了月宫，那是一个光明快乐的世界，也说明了好人中有好报的道理。
六、布置作业：
写作练习：后羿醒来后发现妻子不见了，他会怎么样？请你根据课文内容，续写嫦娥奔月的故事。
七、板书设计：
嫦娥奔月
后羿得到仙药（开端）→嫦娥忧虑（发展）→
嫦娥服下仙药（高潮）→嫦娥腾入云端，住进广寒宫（结局）
◆ 教学反思

略。
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