1、 采金秋
教学目标：
1.（技能目标）：A. 通过演唱歌曲《采金秋》，学生体会用轻快、明朗的声音，富有表情的演唱歌曲。
B. 通过创编活动，学生能用简单的乐器为歌曲进行伴奏。通过乐器的伴奏合作，培养学生的合作能力。
2. (情感目标）： 激发学生热爱秋天、热爱丰收的良好情感，从中领略音乐的无穷魅力，培养学生热爱劳动、热爱生活的美好情操。
教学重难点：
歌曲中的节奏：1) ׀ x ox ׀ 2) ׀ x o ׀
下滑音：喂字的处理
教学方法:
启发式提问导入法、互动学习法、分组游戏法
教学器具：
电钢琴
2、录音机，多媒体
学法指导：
引导学生用打击乐器给歌曲配上自己创编的节奏，并用自己的方式来展现秋天的美，使学生对歌曲的学习产生浓厚的兴趣。
教学过程：
创设情境：
师：同学们都知道一年中有春、夏、秋、冬四个季节，在这四个季节中你最喜欢哪个季节呢?为什么？
生：（回答）
师：同学们都有自己喜欢的季节，并且说得头头是道。下面请同学来欣赏几幅画面，并说出每幅画所描绘的是哪个季节?
生：争抢回答（春、夏、秋、冬）
师：好了，老师最喜欢的季节在一首曲子里，现在让我们一起从音乐中找一下答案。（播放钢琴曲《秋日私语》）
师：同学们听过这段音乐吗? 生：回答
师：同学们知道音乐描
3、述的是哪个季节吗？ 生：回答
师：知道老师喜欢秋天的理由是什么吗？
生：学生回答并展示（理由：如丰收的喜悦、景色迷人、气候凉爽等）
师：评价
师：老师喜欢秋天，因为秋天是金色的，金色的大地、金色的山川、金色的谷穗、金色的瓜果。仅这金色的表象，就给人以美的感受！秋天，又是收获的季节。成熟的果实，寄托着人们一年来辛勤劳动而赖以生存的希望！秋天，给人以精神、物质的双重享受。金秋，应该是盛满音乐的。今天就让我们一起学习一首关于秋天的歌曲《采金秋》。同学们听过这首歌曲吗？想不想唱？
一． 学习歌曲《采金秋》
1． 初听歌曲：
1） 教师范唱。（师：请同学们思考一下，这首歌曲描绘了怎
4、样的情景。）
2） 小组讨论，并展示学生的回答。（歌曲表现了少年儿童面对丰收景象的欢乐心 情，对丰收景象的由衷赞美和他们热爱劳动的美好品德）
2. 有节奏的念歌词。
1） 师：请同学们说说歌曲是什么调，几拍？ 生：回答
2） 师念A、B段歌词，学生发现四分休止符和八分休止符的特点。
3） 学生完整地朗读第二段歌词。
4） 师：请同学们讨论A、B两段节奏有什么不同？
5） 生：小组讨论并展示（A段节奏紧密、B段节奏松散）
3.再次听赏：
1） 听录音中中学生的演唱。
2） 师：请同学们比较一下A、B段因为节奏的变化，音乐的情绪发生了怎样的变化?
3） 学生小
5、组讨论并展示.（A段欢快、B段抒情）
4．学生用lu随教师伴奏哼唱旋律。(轻声哼唱)（教师示范，高位置）
5．学生加入歌词演唱。
1）教师示范难点，学生体会下滑音与重音的区别。
2）加入歌词演唱，对比A、B段音乐情绪。A段用轻快的声音演唱，B段用明朗的声音演唱。（教师启发，轻声演唱）。
3）再听录音中中学生的演唱。
4）学生随伴奏完整演唱歌曲。（教师启发，学生富有表情的演唱）
6. 拓展创编。
1） 教师展示乐器，小组长领取乐器。
2） 学生利用乐器为歌曲创编节奏，教师进行指导。
3） 学生展示小组合作成果。（发现优秀小组，并展示，教师伴奏）
4） 完整的进行歌曲的演唱及伴奏。
三． 小结本课：
师：通过本课的学习，相信同学们一定有了一些新的感受，能说说吗？
生： 回答
师：看到那些金灿灿的粮食，我们没有理由不去深情歌唱秋天和丰收，赞美那些朴实无华的田野和村庄，还有那些挥汗如雨的农夫。没有他们辛勤的耕耘和慷慨的付出，我们所有的梦想和向往，都将失去抵达的可能，失去浪漫、明亮的色彩。春种一粒种，秋收万颗子。祝愿大家在缤纷的季节里收获更多的梦想！
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