巧改写(上课2).doc

【范文展示】
贝多芬告诉我……
浙江嘉兴一考生
    无数次驻足，无数次徘徊，我实在不愿去窥探您耳聋时最初的心境，也不愿去撩起那段我认为痛苦的记忆……
    于是，我只是悄悄地、悄悄地谛听，谛听您的《命运》、《田园》、《第九交响曲》；只是默默地品味，品味《名人传》上有关您的文字。但是您却毫无保留地告诉我：命运，掌握在自己手里！
    命运，掌握在自己手里？我有些迷茫：您双耳失聪，感情破裂，生活悲苦，以及当时轻佻的乐风……命运，还掌握在自己手里吗？
    您似乎看到了我的不解，于是，告诉我……
    您虽然患有耳疾，但却拥有音乐——一个可以让您的思想、情感任意奔驰的海洋。您在这片浩淼无垠的海洋中遨游，撷取晶莹的浪花。于是，一曲《第九交响曲》横空出世了。它的出现，似乎孕育着革命，引起了前所未有的轰动，您也获得了释放，将音乐掌握在自己手里。
    您虽然生活贫困，悲苦，但却有一颗高昂的头颅。永远都无法忘怀，那次您与歌德在大街上漫步，忽然遇到一支贵族队伍。歌德脱帽致礼，而您站立在那儿，让那些贵族向您致礼！您可知道，这一举动震撼了多少人的心扉？！不向权贵低头，您将自己的人格永远掌握在自己的手里。
    您虽然失去了一切“欢乐”，但您却给世人留下了无数的欢乐。您以一个失去欢乐而创造欢乐的人的身份告诉我：命运掌握在自己手里！
    命运掌握在自己手里！我懂了！
    创造命运的不是上帝，而是自己。很多时候，我们都不得不面对许多灾难，那时，我们常常怨天尤人，慨叹上苍的不公，现在想想那实在没有必要，因为我们自己才是命运的缔造者：
    我们无法左右天气，却可以改变心情；
    我们无法改变上苍给我们的“厚礼”，却可以调整自己的处世态度；
    我们无法决定生命的长度，却可以拓展生命的宽度；
    我们无法改变出身，却可以控制人格；
    ……
    命运，掌握在自己手里，我们每个人都应该用自己面对坎坷的从容和身为万物之灵的睿智去把持自己，驾好自己的人生之船。

【评析】
这篇作文于大气中显示才情，作者由自己熟谙的贝多芬的事例作发挥，扣题严密，视野开阔、思想活跃、思路灵活、文采飞扬,表现出敏锐的目光与独到的构思。全文紧紧围绕“把握命运”这个主旨，既举了实例，又讲了道理，可谓充分透彻，发人深省。文章结构严谨：开头点题,中间巧用过渡句,最后用充满哲理的语句收尾,首尾呼应,浑然天成。

美文赏读
《驿路梨花》

山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。
　同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”
白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。”
一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
“快看，有人家了。”
　一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？
　老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字：“请进！”
我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。
老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”
　我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老余说：“可能是一位守山护林的老人。”
　正说着，门被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着一袋米。
“主人”回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。直到我们不做声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢！”
　我们把老人请到火塘前坐下，看他也是又累又饿，赶紧给他端来了热水、热饭。老人笑了笑：“多谢，多谢，说了半天还得多谢你们。”
　看来他是个很有穿山走林经验的人。吃完饭，他燃起一袋旱烟笑着说：“我是给主人家送粮食来的。”
“主人家是谁？”
　 “不晓得。”
　 “粮食交给谁呢？”
　 “挂在屋梁上。”
　“老人家，你真会开玩笑。”
　他悠闲地吐着烟，说：“我不是开玩笑。”停了一会儿，又接着说：“我是红河边上过山岩的瑶家，平常爱打猎。上个月，我追赶一群麂子，在老林里东转西转迷失了方向，不知怎么插到这个山头来了。那时候，人走累了，干粮也吃完了，想找个寨子歇歇，偏偏这一带没有人家。我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴、有米、有水，就是没有主人。吃了用了人家的东西，不说清楚还行？我只好撕了片头巾上的红布、插了根羽毛在门上，告诉主人，有个瑶家人来打扰了，过几天再来道谢……”
说到这里，他用手指了指门背后：“你们看，那东西还在呢！”
一根白羽毛钉在红布上，红白相衬很好看。老人家说到这里，停了一会，又接着说下去：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”
　我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！
瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后来人方便。我这次是专门送粮食来的。”
这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个 哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。
　我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。”
瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” 老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”
　为头的那个小姑娘赶紧插手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”
　“前几年出嫁到山那边了。”
　不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
　我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。
满分作文例说
驿路梨花处处开
●得分要领
△大胆的想象与真实的情感的结合 △积极而健康的思想 △简练而干净的表达

记叙文备考策略

青峰初中 蔡云
总述：《课标》《中考说明》与考场作文
作文考试，其实都是有纲可依，有据可循的，在紧张的复习备考中，教师要首先研读《语文课程标准》和《中考说明》，所谓“磨刀不误砍柴工”，做明白人，写明白文，《中考说明》中这样描述作文要求：
1、写作要感情真挚，力求表达自己对自然，对社会、人生的神独特感受和真切体验。
2、多角度地审视生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求能创意地表达。
3、能够运用多种表达方式，详略得当，善于运用联想和想象。
4、内容丰富具体，书写规范，能正确运用常用的标点符号。
《课标》对记叙文的要求是：做到中心明确，内容具体，条例清楚，详略得当，语句通顺、生动，有真情实感；能按一定的顺序组织材料，写清事情的起因、经过和结果；能运用具体事例写出人物的某些特点，能据需要灵活地运用表达方式。
解读分析这些要求，我们在作文复习的过程中才能有的放矢，稳步提高，《课标》与《中考说明》实质上就告诉我们对学生作文素养地考察表现在这几点上：
1、写常用的文体，可以记叙文为主。
2、写符合题意的文章，不“戴着镣铐跳舞”，离题万里。
3、写作真情实感，不乱编滥造。
4、内容充实，条理清楚，结构完整，语句通顺。这是作文考试的一个底线要求。做不到这一点，还谈什么作文考试吗？
5、能写出自己独特的体验和感受。这一点在近几年中考中颇受青睐。
吃透这些，作文复习时必须让学生对写作有如下认识：
1、真实地写作。
真实地写作并不是不要想象和虚构，《中考说明》中明确倡导：“要合理运用联想和想象”，真实和想象并不矛盾。越是真实的写作，想象的翅膀飞得越高，飞得越远。我们强调真实地写作，是强调不管写什么样的文章，都应该真实地表达自己的情感和看法，不说违心话，说违心话也无法使人相信。连自己都不相信的话。又怎么可能使他人相信?
2、健康地写作。
过分强调真实地写作，可能会出现格调不高，小家子气的文章。事实上，有些同学写的文章可能是真实的，但一地鸡毛，鸡零狗碎，张三长李四短的，或苍白无力，或庸俗不堪，这自然也不是好文章。因此，我们倡导一种阳光的写作，一种明亮的写作；希望学生能写出高昂、向上、积极、健康的作文。希望学生的眼光除了看到自己，还应看到他人，看到家庭，还应看到社会，看到内心，还应看到自然，看到现在，还应看到历史，看到中国，还应看到世界。只有这样，才能写出大气的文章。
3、负责任地写作。
中学生写作应该具有一点责任感，那种粗制滥造、甚至是恶意编造虚假故事的做法都为阅卷者所不齿。以前考作文中曾出现的编造父母双亡企图来骗取阅卷者的同情的做法已经彻底没戏了。考场写作不是纯粹个人的事情，因为他是要写出自己的看法和感受来接受他人的评判的，这实质上也是一种发表和交流，因此，考试作文就应拒绝纯粹私人化的呻吟和慨叹。考场作文是一种社会化的写作，它理应具有责任感。既然这样，我们就要求考生在写作时，要“以负责的态度陈述自己的看法。表达真情实感”。这应该成为一种共识，更应该成为考生写作的基本坐标。
4、有新意的写作。
初中语文课程标准中明确指出：“在发展语言能力的赐教，发展思维能力，激发想象和创造能力。”可见，“造性思维”在当下变得十分重要了。近几年，高考作文和中考作文涌现了一批又一批的好作文，其中最主要的闪光点就是这些作文具一有创新思维。或立意独出心裁，或构思巧夺天工，或选材别具眼光，或语言充满个性，无不洋溢着一种新时代新人文新社会的气象。作文创新，就是要打破思维樊笼，立意要新颖，发前人之未发；材料人新鲜，避免老生常谈；构思要新奇，摒弃“八股”样式；语言要个性化，力戒众口一词、学生腔调、故作高深、作态训人。
5、有个性地写作。
有个性的写作，一个关键的问题就是要充分表达自己的思想和思考，充分展现自己的才华和风采，充分体现青少年的锐意进取和青春形象。有个性地写作，一个通俗的代名词就是要写得有特点。追求个性并不意味着不伦不类的异类，提倡创新也不是完全抛开传统与规矩的四不像。不少学生以为个性就是千奇百怪，创新就是颠覆传统，抛弃规矩，这是对创新的误解，结果写出来的文章非驴非马，难以卒读。刻意追求个性，为创新而创新，只会适得其反，这一点，我们应该时时牢记。

凄清的广寒宫中，嫦娥面带微笑地端坐在梳妆台前，梳理着流水般的乌黑秀发。玉兔将捣药锤扔在地上，埋怨着：“仙子，我们每天不停地将药捣好洒向人间，为何?”“药洒落人间会生出草药，人们就可以病痛之时用。”“可人们会知道我们对他们的恩情吗?”玉兔跳到嫦娥怀中，嫦娥并未马上回答玉兔的问题，她轻轻抚摸着玉兔洁白如雪的毛，轻触梳妆镜面，镜中便闪现出人间的画面来。
一个身穿华服的绅士来到农场，找到农场主说：“你前些天救了我的儿子，今天特地前来感谢。”这时，农场主一岁的儿子正在空地上打滚，绅士指着那个男孩说：“他是你的儿子?”“是的。”农场主自豪地说。绅士提出带走他，并提供其最好的教育。农场主答应了。后来，男孩成了世人景仰的化学家。
嫦娥又轻点了一下镜子，镜子双闪现出另一个画面：高考后的一个明媚早晨，许多学生捧着美丽的鲜花、各式各样的水果走在大街上，敲开出租车司机的车窗，微笑着送上鲜花和水果，并说道：“谢谢你！”学生们奔波在城市中，微笑着献上自己最真挚的祝福。
见玉兔看向自己，嫦娥又点了一下镜子，镜中的画面又换了。
一间木屋隐蔽在梨花之中，木门上用木炭大大的写着“请进”两个字，屋后堆放着大量的木柴，并用防水油布盖好。屋内碗、盆、锅都干净整齐地放着，米、油、盐、醋等有序地放在桌子上，桌子旁边的墙上用木炭写了“请用”两个字。屋子的主人总是变换着，有迷路的猎人，路过的商人，附近的小女孩……屋中的东西用过之后又总是立马添加，等待着下一个使用者。
嫦娥微笑着问道：“现在，你还为没有回报那件事耿耿于怀吗?”“仙子，不了，再也不了。”玉兔跳到地上，拾起捣药锤，重新开始捣药。嫦娥满意地说：什么得失啊，恩情啊，报酬啊，该忘了就忘了吧!反正也没有什么大不了的。但是要记住别人对自己的帮助，并将这种爱心传递下去，学会帮助别人，这样心里才会温暖。那这凄清的广寒官才会充满暖意。”
铭记他人对自己的帮助，忘记个人的得失，传递从别处获得的帮助，这样。才能令微笑不再僵硬，世界永远温暖。
●深度点评
这是2007年全国卷的一篇满分作文。“帮助”这个话题很容易让人落人俗套。弄不好，就可能或庸俗，或肤浅。这位考生却独辟蹊径，发挥大胆的想象，用巧妙的构思，简捷的叙述，演绎出了一个童话般的世界，其间温情融融，洒满阳光，令人读后倍觉温暖。如果说。这篇考场作文有什么经验最值得我们借鉴，那就创新。立意上创新，想别人所未想；构思上创新，绘他人所不敢会，因而成就了一篇满分作文。写“帮助”，若不是借助这种大胆而又合理的想象，生动地演绎故事，怎么可能写得如此美不胜收呢？

我的“长生果”。(叶文玲)

    像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃的欢快音符的乐章。

    我最早的读物是孩子们叫做“香烟人”的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。集得多了，就开始比赛用手刮“香烟人”，看谁刮得远。这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。

    开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。

    后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想不翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。

    渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那儿。几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。

    莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构种种神话传说；跃上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。

    记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。

    我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。你们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。

    于是，我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。

    这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。

    后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我，那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。

    有一次命题作文《一件不愉快的往事》我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好机会：小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑来反衬一个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪花花。这篇充满真情实感的作文又得到了好评，被用大字誉抄出来贴在教室的墙上。可是

    看到老师用红笔圈出我写的月亮“像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”这段文字，说这个“嵌”字用得特别传神时，我脸红了。

    我不能心安理得地接受这个赞誉——因为这句描写和这个“特别传神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。

    于是，我又悟出了一点道理：作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 ”