1、说课模板
基本信息
学科
语文
年级
七年级
教学形式
新授课
教师
曹洁
单位
黄石十中
课题名称
金色花
教材版本
人教版
说课记录
说
教
材
内
容
教学内容：《金色花》泰戈尔
教材所处地位:第一单元是以亲情为主题，《散步》写三代人的和谐美满；《秋天的怀念》是“我”终于懂得了母亲未说完的遗言。领悟出“好好活”这句话的意义和分量。《羚羊木雕》写子女与父母的矛盾；《世说新语》两则是写少年儿童成长中的聪明机智的故事；而《金色花》及《荷叶 母亲》则是表现母爱的两篇诗歌；所以在教学时我把它定位在感受母爱的位置上。比较而言，泰戈尔的诗歌清新自然，想象
2、丰富，语言秀丽，文中孩子天真的想法，顽皮可爱的形象，无不充溢着浓浓的对母亲的爱和依恋。
教学目标:知识与能力:“语文”，即“语言”和“文字”，因此积累生字词语应是每一篇课文的知识目标；根据单元目标中“注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画”的要求，以及“授人以鱼不如授之以渔”的原理，第二、三个目标则是掌握常用的朗读和背诵的方法以及掌握寓情于物的表现手法。
过程与方法: 1、充分预习，收集有关母爱的诗歌、名言，增大学生阅读的容量，锻炼学生收集信息处理信息的能力，同时也为上课的相关环节做好准备；
2、针对七年级学生照搬参考书相关资料的现象，指导学生如何运用参考书，筛选关键信息，作圈
3、点勾画；
3、结合自主、合作、质疑的学习模式，引导学生结合自身体验归纳朗读和背诵的方法。
情感、态度和价值观:根据语文学科“工具性与人文性”的统一的特点及单元目标说明，“体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力”即是这篇课文的情感目标。
教学重点和难点：重点：根据语文学科和诗歌体裁的特点，教学重点是反复诵读直至背诵，体味诗歌思想感情。
难点：根据七年级学生的知识结构，培养“想象”的能力，运用“想象”以借物抒情进行拓展练笔，积累创造思维的体验，将是这篇课文的教学难点。
说
教
法
朗读法、自主、合作、探究、多媒体辅助教学。
说
学
法
朗
4、读法、圈点法、讨论法
说
教
学
过
程
一、温故互查:
1.请给下面加点的字注音，并解释词语。
2.作者简介
3.文体简介
二 、 设问导读：1.顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？
2.这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一 的孩子和一个 的妈妈”的句式来回答。
3.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?
4.为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？
5.说说你对“‘你到哪里去了，你这坏孩子？我不告诉你，妈妈。’这就是你同我那时所要说的话。”几句话
5、的理解。
三、自我检测
1、针对字词的练习。
2、对课文内容的把握
四 、巩固训练
在四基达标的基础上实现能力的训练和提高。
五、 拓展探究
假如明天是你爸爸或妈妈的生日，你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对他们的满怀爱意，在贺卡或明信片上写一段话给你的爸爸或妈妈，用“假如我变成了 ”作为这段话的开头，表达你们对爸爸或妈妈的爱。
六、 课堂小结：如果把父爱比作高山，那是因为他高大、挺拔；而母爱则是一条小河，一片大海，她温柔、清澈、博大、源远而悠长。短短的四十分钟很快就要结束了，但我们对母爱的深情却永远抒写不完。希望同学们能将收集到的表达母爱的诗歌、名言，也可是刚才的即兴创作，制作成卡片，回家送给妈妈。
说
板
书
设
计
板书设计是对文章内容的概括，简明美观，提示性强。
说
其
他
说作业设计：1、四基达标2、能力提高3、开放探究
反
思
一是强化了诵读，重视学生的情感体验。既鼓励学生读，又让学生明白应怎样读、为什么要这样读，使学生在充分体会诗歌蕴涵的感情的同时，还掌握了朗读技巧，不仅读懂了诗，也学会了怎样读诗。
二、是美化课堂。恰当的运用多媒体，或创设氛围，或激发兴趣，或配乐朗诵，或画面点缀等，为课堂添色不少。
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