四（5）班熊菊荣语文下册教学计划.doc

四（5）班语文下册教学计划
　　　 熊菊荣
　　一、教材分析：
　　本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
　　教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、真诚地待人处事、保护大自然、了解战争，呼唤和平，生命是宝贵的、、人间真情、成长的故事、科技成就。
　　每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。
　　每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
　　本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。
　　本册教材的注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，直到该字列入要求认识的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音；选读课文中不认识的字均不注音。生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本音，有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声，在教参中加以提示，供老师指导学生朗读时参考。
　　二、班级情况分析：
　　四年级五班共有学生41名，从整体看，本班学习成绩两极分化较严重。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯。能坚持写日记，能认真观察周围事物，写出水平较高的作文，在校中高年级作文比赛中取得较好成绩。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备不能认真完成老师布置的作业，作文记流水帐。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

三、教学目标
　　　1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
　　　2、培养独立识字的能力，要求会写200字，认清字形，了解在语文环境中的字义，并能正确书写，会认200个生字，只要求读准字音，不要求会写。
　　　3、联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。
　　　4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有一定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习浏览，能根据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓励探究型阅读。
　　　5、口语交际：
　　　　（1）、能用普通话清楚明白地讲述一件事情，讨论问题能讲清自己的意思
　　　　（2与人交流能尊重理解对方，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
　　　　（3）、听他人说话认真耐心，并能简单转述，说话要有礼貌。
　　　6、写作：
　　　　　能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体，有一定条理，有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。
　　　7、实践活动：
　　　　（1）、对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。
　　　　（2）、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
　　　　（3）、策划简单的社会活动，对策划的主题进行讨论和分析，学习活动计划和活动总结。
　　　8、写字：
　　　　（1）、硬笔书写楷书、行款整齐，有一定的速度。
　　　　（2）、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

四、教学重点：
1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2、加强词、句训练。
3、要重视朗读的指导和训练。
4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
教学难点：
1、生字的认识与书写。
2、朗读能力的培养与提高。
3、综合性实践能力的培养与提高。
4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
五、教学措施
　　　1、要以《大纲》和《课标》为指导，以培养目标为主旨进行教学，保证教学不偏差.
　　　2、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。
　　　3、意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习，启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。
　　　　a加强朗读训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。
　　　　b注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动应该注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。
　　　　c根据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。
　　　　d加强写字的指导，特别是毛笔字的书写。
　　　4、加强学生能力的培养。成立新的合作学习小组，教会他们合作学习方法，指导写好合作学习的体会、小论文。
　　　5、扩大学生的知识面。让学生上网查资料，搞社会小调查等活动。
　　六、教学进度安排

内容安排
课时
备注
第一周
　　1、古诗词三首
　　2、桂林山水
　　作文
　　2
　　2
　　2

第二周
　　3、记金华的双龙洞
　　4、七月的天山
　　作文
　　2
　　1
　　2
机动一课时
第三周
　　语文园地一
　　作文
　　5、中彩那天
　　2
　　2
　　2

第四周
　　6、万年牢
　　7、尊严
　　作文
　　8、将心比心
　　1
　　2
　　2
　　1

第五周
　　语文园地二
　　9、自然之道
　　10、黄河是怎样变化的
　　2
　　2
　　2

第六周
　　11、蝙蝠和雷达
　　作文
　　12、大自然的启示
　　2
　　2
　　2

第七周
　　语文园地三
　　13、夜莺的歌声
　　14、小英雄雨来
　　2
　　2
　　1

第八周
　　15、一个中国孩子的呼声
　　作文
　　16、和我们一样享受春天
　　2
　　2
　　1
机动一课时
第九周
　　五一假

第十周
　　语文园地四
　　作文
　　17、触摸春天
　　2
　　2
　　2

第十一周
　　18、永生的眼睛
　　19、生命生命
　　20、花的勇气
　　1
　　2
　　2
机动一课时
第十二周
　　语文园地五
　　作文
　　21、乡下人家
　　2
　　2
　　2

第十三周
　　22、牧场之国
　　23、古诗词三首
　　24、麦哨
　　2
　　2
　　1
机动一课时
第十四周
　　语文园地六
　　作文
　　25、两个铁球同时着地
　　2
　　2
　　2

第十五周
　　26、全神贯注
　　27、鱼游到了纸上
　　28、父亲的菜园
　　2
　　2
　　1

第十六周
　　语文园地七
　　作文
　　29、寓言两则
　　2
　　2
　　2

第十七周
　　30、文成公主进藏
　　作文
　　31、普罗米修斯
　　32、渔夫的故事
　　1
　　2
　　2

第十八周
　　语文园地八
　　作文
　　复习
　　2
　　2
　　2

第十九周
　　复习迎考