小学一年级数学1~5认识与书写教学设计.doc

小学一年级数学
《1～5认识与书写》教学设计

惠州市惠阳区沙田镇东明小学 何鲜花

课题
玩具（1~5的认识与书写）
单位
沙田镇东明小学
作者
何鲜花
联系电话
0752-3753499
第（ 1 ）课时
教学目标
1、 能正确数出5以内物体的个数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会正确书写1~5的数字。
2、 培养正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。
3、 培养学生认真观察事物和积极动手操作。
教学重点
1、 能正确数出5以内物体的个数和正确书写1~5的数字。
2、 学会用不同物品表示1~5各数。
教学难点
1、养成良好的学习习惯的初步培养，会用自已的语言正确表达1~5各数。
教材分析
教材先通过主题图让学生分类数一数、说一说1~5各数，让学生认识并写数。通过数一数、说一说、唱歌、游戏等活动，加深学生对1~5各数实际意义认识，提高写数能力。
学校及学生
状况分析
1、 本班学生对学习兴趣浓厚，敢说、敢问，思维活跃，好奇心强，非常喜欢表达自已的见解。
2、 通过游戏的方式组织教学，学生对数数、认字掌握较好，但对认识5以内的序数意义时，有一些不足。有一部分学生对几和第几的概念还有些模糊
教学准备
主题图、田字格的小黑板、5只剪纸的鸭子、1~5的数字卡片、小棒。
教学过程
教师行为
时间
学生行为
时间

一、谈话导入
小朋友们都喜欢玩具吗？相信每一个小朋友都有自已的玩具，你们都喜欢哪些玩具呢？好！这一节课让我们一起去找一找玩具的数量。

二、数一数，说一说：
1、出示主题图
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图看到了什么？想到了什么？
2、引导学生观察
认识1
（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？例如：凡是象这样：1个人、一个太阳、一个月亮等都可以用1表示。
（2）你还可以说出在我们日常生活中哪些可以用数字1表示的吗？
（3）请指出你的一根手指头。

认识2
（1）问：在图中找一找哪些物体是用2表示的？
（2）请你拿出二根小棒（拿对二根小棒的同学给予表扬鼓励）。师：再示范出二根小棒。
（3）在我们教室里你能找出哪些物体能用2表示的吗？

认识3
（1）问：图中有哪些是用3表示的？请你说一说。
（2）你还可以说出在我们日常生活中哪些物体可以用数字3表示的吗？
（3）请你拿出三根小棒然后想一想，用三根小棒可以摆成一个什么样的图形？

认识4和5
（1）问：图中有哪些是用4和5表示的？请分别说一说？4和5分别象什么？
（2）请拿出你的四根小棒并想一想，能摆成一个什么样的图形？说一说你的一只手有多少根手指头？指出你的5根手指头。
（3）你还可以说出在我们日常生活中哪些物体可以用数字4和5表示的吗？
3、齐读1、2、3、4、5的数字。（全班正、反读）
问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？
4、全班唱《数鸭子》的歌
找8位同学上讲台排成一行，把其中5位小朋友贴上鸭子的图片，并编上1~5的号数，让全班同学唱《数鸭子》的歌。同时找出鸭子的数量。
5、做游戏（对号起立）
师：把1~5的数字卡片给其中的5位同学。接到卡片的同学就往下传，当老师喊1~5其中一号时，哪一位同学手中拿着的卡片跟老师喊的号数一样，就起立并举起卡片。其他同学就用手指出几根手指头。（循环5遍）

三、写一写
1）、介绍田字格的写法，
2）、教学分别说明1、2、3、4、5的书写要点，并进行示范。
3）、教师示范时引导学生仔细观察每个数的特点。（同时让学生边看老师示范边在桌子上用手写一写）
4）、在教科书第6页上描写4个，再独立写一个，随时纠正学生的握笔姿势和写字姿势。
5）、小比赛：每位同学在自己田字格本子上写1~5的数字各二个，在小组内评评谁写得整齐、匀称、熟练、快、展示给大家看看，好的进行奖红花给予鼓励。

四、课堂小结
这一节课我们学习了什么？回到家里跟父母说说，在我们日常生活中常见用1~5的数字表示有什么？

1分钟

10分钟

7分钟

1分钟

观察主题图，按要求寻找有关的数学信息。在小组中与同伴说一说再集中全班交流。动手操作。

学生在田字格写1~5的数字。

正确的握笔姿势和写字姿势把1~5的数字写好。

8分钟

8分钟

5分钟

作业布置
板书设计
用田字格本子写1~5的数字各二行
玩具

1
1
1

2
2
2

3
3
3

4
4
4

5
5
5

教后反思
1、 首先班级秩序不好，有点乱，在我讲课的过程中，还有一小部分学生一直在桌子下摸学具。
2、出示主题图后，学生大兴奋，说话太多，浪费时间。
3、在书写过程中还要时刻提醒学生握笔姿势与写字姿势。

在今后课堂教学中还应更深入地了解学生，在实践教学中不断提高教学质量。

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