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小学高效课堂导学案（语文第九册）班级 五年级 课题 17地震中的父与子 课时 第1课时 教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能认识本课的生字词。 2、我能积累文中关于人物外貌、语言描写的好词佳句。 3、我能充满感情的朗读课文，能说出课文讲了一件什么事。学习重点：解决课文的生字词，并积累语言。知识链接：地震前兆指地震发生前出现的异常现象，岩体在地应力作用下，在应力应变逐渐积累、加强的过程中，会引起震源及附近物质发生如地震活动、地表的明显变化以及地磁、地电、重力等地球物理异常，地下水位、水化学、动物的异常行为等。概括性称这些与地震孕育、发生有关联的异常变化现象为地震前兆（也称地震异常）。它包括地震微观异常和地震宏观异常两大类。预习任务：1、正确大声的朗读课文。2、自学生字词，利用工具书理解课文中的生词。3、想一想课文讲了一件什么事？自主、合作、探究：1、交流生字词自学情况，学习巩固生字词。2、说说课文讲了一件什么事？3、分角色朗读父亲及儿子的对话，与大家交流自己的感受。我来闯关：1、我能准确书写： 洛（ ）矶 瓦（ ） （ ）乱 昔（ ） 废（ ） 阿（ ）达 （ ）炸 ( )步 （ ）坏 （ ）抖2、解释词语：昔日 、废墟、疾步、绝望、瓦砾、破烂不堪、等词语。3、搭配词语：（ ）地站起身 （ ）地离开 （ ）地赶来（ ）地看着（ ）的衣服 （ ）地拥抱 （ ）出口 （ ）地说4、课文讲述了发生在（）的大地震中，一位父亲（）历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于（ ）的感人的故事。学习收获： 知识延伸：找一找并搜集相关地震的知识。小学高效课堂导学案（语文第九册）班级 五年级 课题 17地震中的父与子 课时 第2课时 教学思路（纠错栏）学习目标：1、我能领悟作者抓住人物语言、外貌、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。2、我能体会到父亲与儿子的“了不起”。学习重点：体会父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。预习任务：1、正确流利的大声读课文。2、勾画出文中描写父亲和儿子外貌、语言、动作的句子并大声朗读。3、从文中哪些地方可以看出父爱的伟大。仔细品读相关段落。自主、合作、探究：1、课文第二十自然段，父亲颤抖的说“出来吧，阿曼达！”为什么颤抖的说，应该高兴才对。2、文中细致的描写了父亲和儿子的语言、外貌、动作，勾画出来，并谈谈你的感受和体会。3、你认为这是一个怎样的父亲？我们来评一评。4、编排课本剧。三、达标检测1、课文结尾为什么说：“这是一对了不起的父与子？”“不论发生什么，我总会跟你在一起！”在文中反复出现，这样写有什么好处？2、阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？请把你想到的写下来。 四、学习本课后我的收获 知识延伸：收集有关的课文读读，如朱自清的背影和描写母爱的课文秋天的怀念诵读古诗游子吟表达母爱的古诗。