教学案例2（郭福进）.doc

体育教学案例分析 新课标以“健康第一”为指导思想，重视学生的主体地位，重视学生学习兴趣的培养。根据七学生的生理特点，选择拓展游戏为教材内容。通过追逐跑，发展学生有氧耐力，促进学生身心发展，培养学生坚强的意志、顽强的毅力和坚持到底勇于克服困难的精神并培养学生团结协作的能力。本案例采用情境教学模式，将角色扮演引入课堂，进行耐久跑教学。采用比赛手段、游戏形式和自主、合作学习方式，让学生学有兴趣、学有所乐、学有所获。案例描述：在一堂体育体育课中，我将军旗角色扮演游戏引入到教学中，将全班男、女平均分配成两组（每组22人），选出男、女两位组长负责分配角色。五分钟后，组长分配完角色，在足球场上进行军旗角色扮演游戏，学生们扮演着自己的角色按照下军旗的规则进行追逐，拿着军衔大的同学拼命追赶对方，拿着军衔小的同学则是玩命躲着对方，学生就在这你追我躲当中快乐的奔跑着，随着一声“军旗抓到了”红队取得了第一场角色扮演比赛的胜利。比赛结束后，我立刻集中队伍提出问题：“刚刚在游戏中，你们有什么体会？有的学生说：我发现一般冲的很猛的同学，军衔都很高或者是炸弹。有的同学说：我发现军旗旁边都有大的角色保护他。有的同学说。”我解释说：当你看到那些冲的很快的同学，你们可以安排炸弹把他炸出局。当你发现有个人被很多人保护你们应该相办法引开他们，让工兵去拔掉军旗。最后我又给同学们说了些简单的战术。然后给五分钟时间给两队重新安排战术进行第二场比赛。第二场比赛开始了，我发现学生们都动了起来，不论男生女生都在按照队伍的战术及自己的想法进行着比赛，有的在追人，有的在被追。学生们不断的在游戏中体会快乐并且促进了团结协作的精神。很快第二场比赛也结束了，这一次蓝队扳回一局与红队打成平手。“同学们，当我们在游戏中是一个小角色的时候，你是不是为整个队伍考虑，想方设法的骗掉对方的炸弹。当你在陪别人追赶的时候，你是不是希望自己的队友过来帮你。”这也是我们本节课要学习的东西。一、要勇于为集体付出。二、敢于帮助别人特别是别人困难的时候。三、服从集体安排。本教学案例教法新颖，简便实效，有效地激发了学生的学习兴趣和热情，培养了良好的意志品质，发展了学生的身体素质。反思与分析：新课标强调要通过体育与健康课程的学习，培养学生参与体育运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。本案例将拓展类游戏引入到课堂，进行耐久跑的教学，改变跑的形式，注重激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体地位，转变学生的学习方式，拓展体育课程资源，将枯燥、无趣的耐久跑教材变得主题鲜明、形式新颖。本案例教学过程充分体现了“以学生发展为本”的教学思想，通过充分利用场地、器材的变化，采用情境教学模式、比赛手段和自主、合作学习方式，活跃了课堂气氛，使学生以情入境、以境乐练，真正体验了运动的乐趣，又激活了学生参与体育活动的热情，提高了耐久跑教学的效果。本教学案例教法新颖，简便实效，有效地激发了学生的学习兴趣和热情，培养了良好的意志品质，发展了学生的耐力素质。通过这个小小的案例，让我深深的体会到，我们教师要改变以往只注重知识技能传授的思想。在教学中要采用多种教法和手段，激发学生的学习兴趣，营造愉快、和谐、宽松的教学气氛，重视学生在学习过程中探究与分析，确保学生的主体地位，让学生真正成为课的主人。教师在教学中应想方设法为学生提供自主、合作学习的机会，但也要重视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导和启发下，培养自主、合作学习意识，使学生的身心得到健康的发展。 2014年6月8日 郭福进