1、教材分析】
本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。
【设计意图】
在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过讨论、品词句、媒体导行等教学策略让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。
【学生分析】
乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮
2、助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。
【学习目标】
1．认识课文中的12个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。
3．通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。
【教学重点】
认识生字，并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
【教学用具】录音、幻灯。
【教学时间】3课时。
【教学设计】
第一课时
学习生字词，整体阅读课文，收集资料，阅读有关雷锋的故事（事迹）。
3、
第二课时
一、复习导入
1．齐唱《学习雷锋好榜样》的歌曲。
2． 上节课，我们初读了课文，学习了生字，现在来检查一下：摘星星游戏。学生抢答读字，组词。
3. 今天，我们继续学习课文，齐读课题—— 。通过上节课的介绍，我们知道雷锋—— （指名答）出示图片。
二、自读感悟，自主表达。
1．雷锋叔叔到底在哪里呢？请大家自由朗读这首小诗，在文中寻找雷锋叔叔的足迹吧。读完后，请大家把那个地方用 划出来。
2．谁来说说，我们在哪里找到雷锋叔叔？个别汇报。
出示：长长的小溪 弯弯的小路
相机练习：读一读，进行词语搭配的练习
文中还有这样的词，找出来读读。
3. 请
4、大家轻声读一读第1—4小节，读完后，说说你发现雷锋叔叔在哪里干什么？（指名回答）板书：帮助小朋友 帮助老大娘
4. 出示第2、4小节 请大家看看这两节小诗，雷锋叔叔怎样帮助小朋友和大娘的？用小三角把描写雷锋叔叔动作的词点出来。
5. 谁来读一读？读到这里，你感动吗？为什么？
v 相机出示：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
v 过渡：在那样泥泞的路上艰难地走，抱着小朋友坚持走。的确令人感动（练读、试背）
还有感动的地方吗？
v 相机出示：瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。
v 采访：雷锋叔叔，背着大娘，你不累吗？歇一歇吧？雷锋叔叔背着老大娘在路上还会遇到哪
5、些困难呢？（指名说说）
v 过渡：是的，为了帮助大娘，克服了路上重重困难，令我们心底的敬佩之情油然而生啊！
6. 带着你们对雷锋叔叔的这份崇敬的深情，把小诗1—4小节读出来。（齐读）
7. 通过收集资料，你们还知道雷锋叔叔为大家做了哪些好事呢？（指名说，全班分享）说说雷锋小故事。
仿写，出示：
星星说：
昨晚，他曾坐在这里，
缝着 的裤子，
点着 的灯光。
瞧，那裤子上的 ，
就是他留下的 。
小鸟说：
昨天，他曾来到这里，
推着 的小车，
顶着
6、 的烈日。
瞧，那路边小草上滚动的 ，
就是他洒下的 。
8. 雷锋叔叔就像温暖的春风，吹遍了人间，哪里需要帮助，哪里就有雷锋叔叔。（男女生分读课文）
v 我们在雷锋叔叔身上看到一种高尚的精神，是——
v 板书：助人为乐、乐于助人、无私奉献、先人后己、尊老爱幼、关心同志
v 毛主席曾这样称赞他：出示《毛主席语录》
v 雷锋凭着这种无私的精神和爱心帮助大家，他这样说—— 出示雷锋名言
三、升华情感，拓展延伸
1. 我们身边有没有这样的人？（分小组说说你帮助别人或别人帮助了你的事）
v 指名全班汇报
v 大家帮助了别人，觉得怎么样？
7、出示：园地二的名言
v 小结：我们把这些像雷锋一样帮助别人的人，叫做“活雷锋”。雷锋叔叔虽然牺牲了，但他的精神值得我们学习，他永远在我们的心中。3月5日是雷锋日，今年是纪念雷锋50周年。
2. 在我们的周围有许多需要帮助的人，只要我们献出爱，这个世界一定会更美好。让我们把爱传播出去吧。齐唱《让爱传出去》
板书设计
抱着 孩子
长长的小溪 足迹
冒着 细雨
6 雷锋叔叔，你在哪里
背着 大娘
弯弯的小路 汗滴
踏着 荆棘
第三课时
结合园地二，进行口语交际。
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