《天时不如地利地利不如人和》教学设计.doc

《天时不如地利，地利不如人和》教学设计
教学目标： （陈翠华 2009 10）
1、通过整体感知课文内容，让学生初步了解文章大意。
2、积累重要文言词语，并把握其词义。如：郭、夫、委、去、域、兵革、亲戚等。
3、学习古人的论证方法。
教学重点：理清论证思路，把握说理方法。
教学难点：论证结构的把握。
课时安排：1课时
教学过程：
教学角度
教师活动
学生活动
第一板块（认读）
一、 情景导入
中国有句俗话：得民心者得天下。在中国历史上，得民心者得天下的君主同学们能列举处几位呢？孟子一生满腹经纶，不在其位而谋“仁政”，展现出他以天下为己任的博大胸怀。今天，让我们一起来学习孟子的《天时不如地利，地利不如人和》这篇文章，让大家了解一种能够克敌制胜的方法。
二、 资料助读（多媒体展示）
孟子(公元前372～公元前289)，名轲，思想家，教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，并有“亚圣”之称。
《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。全书共七篇，分《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》7篇，计261章，约35000字。。内容包括孟子的言行、政治学说以及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。《孟子》在先秦诸子散文中独具风格，对后世散文的发展有着很大的影响。
三、 在教师的指导下朗读课文。
1、初读课文，读准字音。教师播放本课泛读带。多媒体展示一些字词读音。
郭（guō） 粟（sù） 亲戚（qīng qi）
2、复读课文，注意读出语句的停顿。
3、教师指导学生分角色赛读课文。（教师评点）
1、学生分组讨论，作出回答。
2、学生听讲，思考，究竟是什么方法？

3、找一名普通话比较标准的学生朗读，其他人听读，了解记忆对孟子的简单介绍。

4、学生听读课文。标画出不认识的字音和不会读的断句。
5、学生按要求齐读课文。
6、学生赛读。读得好的，加以鼓励。

第二板块（译读）
四、整体把握文意，译读课文。
1、学生再读课文，要求读得流畅，能圈点勾画，标示出疑难词句。
2、对抗赛。
规则：本次比赛分两轮进行，两人（同桌）为一组，低分为100分，每发现一处错误扣5分，直到扣完为止。
（1）第一轮：翻译全文（看谁又对又快）
两人分别翻译课文，相互质疑、解疑、扣分。
（2）第二轮：文言知识大比拼。（多媒体展示）
①通假字： 寡助之至，亲戚畔之
②古今异义词
三里之城，七里之郭
委而去之
亲戚畔之
池非不深也
③一词多义
域民不以封疆之界 三里之城
环而攻之而不胜
以天下之所顺 多助之至，天下顺之
兵革非不坚利也 环而攻之而不胜
天时不如地利 然而不胜者
④加点词的用法：
域民不以封疆之界
固国不以山溪之险
威天下不以兵革之利
⑤翻译句子；
天时不如地利，地利不如人和
得道者多助，失道者寡助
夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也
以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣
（3）教师点拨（多媒体展示）
①畔：畔通“叛”，背叛
②城：内城；郭：外城
去：离开。今义：往、到
亲戚：亲戚朋友，包括父母兄弟。今指跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。
池：护城河。今指水塘。
③凭；用。 的；代词；到。 精良；有利
顺接连词可不译；转折连词，译为却。
④域：名词用作动词，限制
固：形容词用作动词，使……巩固
威：形容词用作动词，威慑
⑤有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势：有利于作战的地理形势。比不上作战中的人心所向，内部团结。
施行“仁政”的君主会得到众人的帮助，不施行“仁政”的君主受到帮助的人就不多。
包围起来攻打它，一定有得到天气时令的原因，可是这样却不能够取胜，这是因为有利的天气时令比不上有利的地理形势呀！
凭着天下归顺这一点，去攻打那连亲戚都背叛的寡助之君，所以，君子不战则已，战就一定胜利。

7、学生自读课文，完成老师对自己的要求。

8、学生留心听
规则。
9、学生参照课文注释，查阅工具书，再加上平时知识的积累，翻译全文。

10、两人独自完成文言知识练习。并相互对照看，进行讨论分析。找出错误之处，评分。

11、学生根据教师所点拨的内容，作出最后的判定，得出分数，并把错误的地方订正。
第三板块（思读）
四、1、理清文章思路，把握作者观点。
（1）本文的中心论点是什么？
（2）本篇在论证方面的特点是什么？
（3）本文反应了作者什么样的政治思想？
（4）本文主要是谈战争还是政治？为什么？
教师最后明确：
（1）中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。
（2）本篇论证的主要特点是采取“总—分—总”的论证结构。先提出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”；然后再分别举例论证“天时不如地利”，“地利不如人和”；最后再从道理上论证中心论点。
（3）“民贵君轻”的政治思想。
（4）借战争谈政治，孟子想借战争的取胜条件来谈他的政治主张，他主张国君施行仁政，才会得到多助，才会天下顺之，国家才会治理好。

12、学生边读边思考，共同合作讨论、交流。并作出发言。

13、引导学生分析问题，并解决问题。
第四板块（悟读）
五、自主评价，扩展思维
（1）有人认为：战争胜负取决于战争性质和人心向背，“威天下”不能靠“天时”“地利”，而只能靠“人和”的理论只能适用于科学不发达的古代社会，在高科技发展的今天，要想打胜仗，就必须有最先进的武器，其余都是次要的。对于这种说法你有何想法？
（2）本文属论说文，提出“天时不如地利，地利不如人和”这个中心论点，说明“人和”在战争中占有及其重要的地位，在历史上或现实中依靠“人和”占尽先机的例子不胜枚举，请你结合生活实际谈谈你的理解。

四人一组，学生实行分组讨论，相互补充，然后在班上发表各组意见
第五板块（作业）
六、作业布置
（1）背诵全文
（2）在这篇文章中，以你感受最深的语句为话题，发表简短的演讲。（下节课进行）

学生课下独立完成。
相关中考题：
1．解释下列句中加点词语。
①环而攻之而不胜 ( ) ②然而不胜者，是天时不如地利也 ( )
③池非不深也 ( )   ④委而去之 ( )
2．翻译下面的句子。
①威天下不以兵革之利　　　　　　　　　　　的结论。
3．“得道者多助”中的“道”指的是：( )
A．正确的道理 　　　　B.统治的方法
C．“地利”与“人和”　 D.施行仁政的治国之道
4．本文的中心论点是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
5．文段④从正反两个方面论证了 　　　　　 的重要性，推出了
②寡助之至，亲戚畔之
9．解释下列加点的词语。（3分）
①委而去之 （委： ） （去： ） ②亲戚畔之（畔： ）
10．下面“以”字的用法，不相同的一项是（ ） （2分）
A．固国不以山溪之险 B．以天下之所顺
C．寡人以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》） D．属予作文以记之（《岳阳楼记》）
11．请用“/”标出下面语句的朗读节奏。
威 天 下 不 以 兵 革 之 利。
12．翻译下列句子。
①城非不高也，池非不深也。
译文：
②多助之至，天下顺之。
译文：
13．“人和”在文中的含义是什么？请你结合历史或现实，再举出一个相关的事例。
答：含义： 。
事例： 。
2008内江市
7、对下面文句中加点字的解释有错的一项是（ ） ( 3 分）
A、委而去之 （到… … 地方去） B、寡助之至，亲戚畔之（背叛）
C、威天下不以兵革之利（兵器） D、以天下之所顺（用、靠）
8、文中画线句“三里之城，七里之郭，…… 是地利不如人和也”论证的观点是：
。文中最能表达“人和”意思的一句话是：
。 ( 4 分）
9、翻译下面句子。( 3 分）
域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。

答案：（2004·烟台）1．①却、可是②这③护城河④放弃 2．①震慑天下不能单靠武器装备的精良。（或“震慑天下不能靠武力的强大。”） ②帮助他的人少到了极点，亲属朋友都背叛他。（把“亲戚”译成“内亲外戚”亦可） 3．D 4．天时不如地利，地利不如人和。 5．“人和” 得道者多助，失道者寡助 008广西百色市
9．①委：放弃 去：离开 ②畔：通“叛”，背叛　　10．D （D项“以”连词，表目的,相当于“来”；其余各项“以”字均为介词）　　11．威天下/不以/兵革之利12.①译文：城墙并不是不高啊，护城河并不是不深啊　　②译文：帮助他的人多到了极点，天下的人就会归顺他。　13．含义：人心所向、内部团结。相关事例如：①抗日战争时期，全国人民紧密团结，经过八年的艰苦奋战，终于取得抗战胜利。②1998年我国军民团结，取得抗洪救灾的胜利。③2003年，我们万众一心，战胜“非典”。④2008年全国人民众志成城，抗击冰冻灾害。⑤汶川大地震，13亿中国人手牵手，心连心，共克时艰。（能举类似一例即可）： 2008内江市
7 、A 8 、 天时不如地利，地利不如人和。得道者多助，失道者寡助。9 、 使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限；巩固国防不能靠山河的险要。