狮子大王（熊艳）.doc

《狮子大王》教学设计
平利县城关小学 熊 艳

一、教材依据
《狮子大王》是人民美术出版社教育课程标准实验教科书小学第二册的内容。
二、设计思路
狮子是学生比较熟悉的一种动物，孩子们从小就在《狮子大王》动画片中感受到雄狮在动物中的王者风范。因此，本课易于激发起学生的学习兴趣。
本节课的编写目的旨在引导学生了解如何利用观察、比较的方法抓住动物的特点。表现过程中突出动物特点，从而培养学生观察、分析问题的能力以及表现能力，通过鬃毛的设计、制作，培养学生的创新意识。同时，通过本课学习给学生渗透爱护自然、保护动物等可持续发展的思想。
教材中选择了自然界中狮子的图片，便于学生观察狮子的特点。狮子的雕塑作品，有助于学生认识如何抓住狮子的特点进行夸张地表现。本节课既可以用绘画的方法也可以用制作的方法表现狮子，因此，教材中选择了部分绘画及设计制作的学生作业，其中有的很稚拙，有的比较工细，风格迥异；有的用线、有的用色，有的利用废纸袋，有的利用多种彩纸，但都表现出狮子的共同特点。教材中还展示出学生活动的场面，力图启发教师为学生创设活动的空间，体验游戏的快乐和成功的感受，同时，激发学生的学习兴趣。
一年级的小朋友活泼可爱，乐学好动，他们思路广、思维活跃，欢迎新颖、有趣的美术活动形式，他们敢动手，爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感，在教材的延续性上第一册美术教学中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的技能。
动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生，卡通片《狮子王》、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识，但要一年级儿童在课堂中用身边的材料，表现狮子却有一定的难度，这是本课需解决的一大难点。
三、教学目标
1、知识与能力
通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较方法，抓住动物特点以及突出表现动物特点，培养学生观察、分析、创新的能力。
2、方法与途径
激情导入(观察法)→欣赏评述（观赏、讨论法、）→分析特征（讲解法）→示范制作（演示法）→欣赏名作（观察、讨论法）→赏析范画（观察、讨论法）→探究合作（绘画综合法）→展示点评（讨论法）→教学拓展（欣赏法）→渗透教育（讲解法）
3、情感与评价
通过画画、做做、演演狮子的形象引导学生体验美术学习活动的乐趣，渗透爱护自然保护动物可持续发展的思想。
4、现代教学手段：电脑，投影仪。
四、教学重点
如何利用观察、比较方法抓住狮子特点，进行大胆的表现。
五、教学难点
狮子头部特征的表现
六、教学准备
（1）学生准备：卡纸、彩纸、皱纹纸、废旧报纸、布条、小剪刀、胶棒、油画棒、水彩笔、手提袋等。
（2）教师准备：教学课件（动画片《狮子大王》，野生狮子，舞狮表演等视频，狮子、小熊猫，猞猁等动物的图片，表现狮子的艺术作品、范作。）老师自制狮子面具、学生示范画作品（6个狮子头）。

七、教学过程

一

激
情
导
入

创
设
情
境
教 学 活 动
教学意图
教 师
学 生
1、观赏动画片。
师：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天，老师为大家准备了一段精彩的片段，一起来欣赏。（播放《狮子王》动画片段）
师：谁知道这部动画片的名字？（生：《狮子王》）没错，其中的主角就是狮子王辛巴！
2、谈谈对狮子的初步感受。
师：在你的印象中，狮子是怎样的一种动物？
3、揭示课题
师：说得真好！狮子属于猫科动物，是森林中的百兽之王。今天，就让我们一起走近狮子大王，了解狮子大王！板书课题，同时课件展示课题。
学生观看动画，回答教师提出的问题。
激发学生的学习动机与兴趣。通过提问初步加深学生对狮子的印象，从而揭示课题—狮子大王。

二

传

授

新

知

教 学 活 动
教学意图
教 师
学 生
1、观看自然界中的野生狮子视频：你们想不想看看大自然中野生的狮子？下面老师带大家去感受一下（播放野生狮子的视频）。
师：相信同学们对狮子已经有了初步的了解。今天我们要进行小组比赛。教师宣读小组比赛规则（一共有9个小组，看哪个小组回答问题最积极、最遵守纪律，表现最棒，然后进行奖励，奖励的小红花就粘贴在黑板上，最后评出前三名。）老师有礼物要送，想得到老师的礼物吗？要加油喔！
2、分析自然界狮子中的五官特征
师：这节课我们主要研究狮子的头部（课件展示），你们看这是狮子的一家：雄狮子、雌狮子、小狮子，你们知道在狮子一家中谁最威风，最具有大王的特点吗？它的突出的特点是什么？请同学们仔细观察。
观看视频
小组研究讨论老师提出的问题并交流 。
引导学生利用观察、比较方法分析雄狮特征、培养观察、分析问题的能力及合作意识。
分分析特征
3、取出彩纸制作的鬃毛。师：这是老师自制的鬃毛。请一位同学上来试戴一下，光有鬃毛，你能说它就是狮子大王了吗？（不能）
老师粘贴在黑板上
4、教师：请同学们接着观察讨论：狮子的五官与其他动物相比，有什么不同？
脸型什么形状？（偏长、椭圆形）
眼睛有什么特点？（吊眼、上翘、三角形形状）
耳朵、鼻子怎么样？（耳圆、鼻子椭圆形或长梯形）
嘴巴呢？（教师：同学们观察的很仔细，我告诉大家，狮子的嘴巴和鼻子是连在一起的，这两个突出的部分叫吻，吻是嘴巴的一部分，上面长着胡须。）
老师边引导学生概括总结，边示范粘贴狮子的五官面具，并依次粘贴在黑板上。

小组研究讨论老师提出的问题。
通过老师引导学生找出狮子特点，以及老师示范制作狮子面具。突破难点。都是为后面的狮子环节作铺垫。
三

名

作

欣

赏
教 学 活 动
教学意图
教 师
学 生

1、欣赏画家画的狮子，
师：老师这儿有几幅画家们画的狮子，瞧，他们画得多生动，多威武啊，请同学们仔细观察比较：画家笔下的狮子与生活中的狮子有何不同？
2、观察课本雕塑狮子
师：请同学们打开课本，翻到16页，观察雕塑狮子与真实的狮子有什么不同？
师：同学们观察的很仔细。无论是画家画的狮子，还是雕塑狮子，眼睛刻画的都特别细致，威武，并且，嘴巴比真实的要大，露出的牙齿更尖利。艺术作品中表现的狮子的五官比真实的夸张，更强调突出它的特点，也就是能够抓住特点，突出表现，（板书：抓住特点 突出表现）。

学生观察、讨论、总结
对比自然界的狮子与艺术作品的狮子有什么不同，通过分析了解艺术来源于生活并高于生活。增加美术文化含量，解决教学难点。
四

赏

析

范

画
教 学 活 动
教学意图
教 师
学 生

分析学生优秀作业中表现的狮子。
1、师：老师这儿还有一些小朋友的作品，可漂亮了，想看看吗（课件展示）你们知道他们是用什么方法突出表现狮子的五官特点的？作品是用什么材料制作的？有什么好办法能使狮子的鬃毛做得又快又好。
2、师：你们瞧，这些同学的作品，有用线条勾画的，有用彩纸、皱纹纸、废旧报纸等不同的材料制作而成的。形式多样，样式精美，突出了狮子的特点，同学们，你们有没有信心比他们做的更好。

学生利用老师提供的范作及教材中的学生作品，观察回答。
启发学生了解制作方法，掌握制作狮子的要点，选用多种方法表现。解决制作过程中的难点。
五

实
践
合
作
教 学 活 动
教学意图
教 师
学 生
1、师：你们想不想也来动手制作一个威风凛凛的狮子大王呢？
2、作业提示：
、要先想好用什么方法，什么材料突出表现狮子的特点。
、小组合作，两人或者三人，每个同学分工明确，比如鬃毛、眼睛各自谁做？谁负责粘贴。可以边画边贴，节省时间，废纸不要扔在地下，注意环保。
、你可以自己想象，也可以再看看这些图片，受到启发，要看哪个小组互相合作得最默契，哪组同学的作品最好，就当选为今天的狮子大王。
老师行间，巡视辅导，发现问题及时纠正。

学生分小组进行设计、制作狮子大王
明确要求，为学生提供展现个性空间，了解学生，启发引导学生大胆表现狮子，发挥创新能力。并培养学生动手实践能力。
六

展
示
点
评
教 学 活 动
教学意图
教 师
学 生
1、（请同学们收拾好材料用具，放好做端正）师：同学们通过自己的劳动，都设计出了心目中的狮子大王的形象，那下面请同学们说一说，你最喜欢哪幅作品，为什么？
引导学生说出“新”、“奇”、“有创意”等，找出自己喜欢的作品。
2、师：看了同学们的作品后，老师觉得特别有想像力和创造力，刚才同学们评出了自己喜欢的作品，那老师也有满意的几张，我们一起来看看。（找出有创意的狮子）
3、师：我觉得这几个狮子制作精美，造型美观，突出了狮子的特点，他们可以当选为今天的狮子大王，掌声为他们祝贺。

每组把自己的作品拿出来进行展示，自评、互评。
以小组为单位展示作业，有助于学生形成团队精神，通过自评、互评、肯定学生创新能力，发挥双主体，提高评价能力和审美能力。通过作品展示学生的内心世界，通过鼓励肯定增强学生的自信心，使学生获得成功感。
七

教
学
延
伸
教 学 活 动
教学意图
教 师
学 生
（1）、观看舞狮表演（课件播放）
师：同学们，你们见过狮子舞吗？今天老师就请了几位小朋友来表演，（课件展示）让我们也扮演狮子大王的模样跳起欢乐的狮子舞吧！（让学生与小朋友共舞）
师：现在我要揭晓评选结果了（评出得红花最多的前三名）老师要把这几个制作精美的狮子当作礼物送给前三名的小组。
（2）、欣赏民间艺术
师：真是一群可爱的小狮子。在日常生活中呀，也有一些表现狮子的形式，我们一起来欣赏一下，（课件展示）这是民间剪纸，那些艺人是怎样用剪纸来表现狮子的？看一看！一张简单的纸变成了栩栩如生的狮子大王了，再看看这是哪啊？（故宫）你们去过吗，这是太和宫门前的铜狮子，这是乾清宫门前的琉金狮子。两个小狮子各不一样，但都突出了特点，这是什么地方？（卢沟桥）母狮子带着小狮子在玩耍，卢沟桥的狮子多的数不清，千奇百怪，形态各异。

观看视频舞狮表演
欣赏民间剪纸以及雕塑狮子。
课后的延伸，可以引导学生主动的学习，丰富学生的知识，开阔学生的视野，并了解民族文化，增强学生自豪感。
八

渗
透
环
保
教 学 活 动
教学意图
教 师
学 生
1、小结：今天我们学习了抓住动物的特点突出表现的方法，回去后，你们也可以抓住其它动物的特点，并把它表现出来，可以吗？
2、师：同学们，由于人类的捕杀，狮子中有的种群已经濒临灭绝，动物是人类的朋友，我们要尽自己最大的力量爱护它们，保护它们，让这些可爱的动物和人类做地球的主人，你们能做到吗？

让学生深入了解，形成认知。

渗透爱护自然保护动物等持续发展的思想。
八、教学反思
《狮子大王》是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书美术第二册的教学内容。
在教学过程的设计中，我积极实践新课程改革理念。激发学生对美的热爱和追求，引导学生认识美、发现美、创造美，发展学生的形象思维能力，学生通过欣赏，体验、思考、讨论、交流、创作、评价等活动层层深入，在欣赏中学会思考，在创作中表现自我，提高学习美术的兴趣，能力得到综合发展。
为适应美术课程改革，遵循课堂教学理念，在教学设计中我力求做到以下几点：
1、用新的课程理念，引导学生学会学习，在导入新课时，先让学生欣赏动画片《狮子王》片段及课件中野生狮子的视频，让学生学会吸取信息和处理信息，从而自己构建对狮子的知识的了解，（谈对狮子的初步印象与了解）这充分体现了自主、探究、合作的学习方式。
2、注重对学生审美能力的培养，就像美术课程改革提出的教学建议那样：“应当遵循审美的规律，要多给学生感悟艺术作品的机会。”所以在教学本课时的前五个环节（激情导入→分析特征→评述演示→名作欣赏→范画赏析）时，我以多样的欣赏及范例，更具启发性的方式进行教学，引导学生展开想像，进行比较，从而提高他们的审美趣味。
3、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，从而促进学生的潜能，个性和创造性的发展。我的教学设计以欣赏，观察比较为主，旨在于使学生不断地接触到多样的艺术创造，了解美术没有标准答案，在于启迪学生艺术创造的个性，从而达到突破难点，自行解决难点的目的。在学生畅谈如何制作狮子时，以及作品完成后没有轻率地否定学生创新的构思，而是允许学生别出心裁，对学生的想法爱护激励，鼓励创新，这给了学生个性创造充分发展的空间。
4、《课标》提出“为促进学生发展而进行评价”评价用语也要相应改变，在“展示点评”这一环节，让学生点评作业时，我没有用过去老师惯用的习惯的“选出谁做的最好”、“哪个最差”之类的语言，而改为“你最喜欢哪幅画”这样做在于强调个性审美取向，在评价我认为满意的作品时，又分别设立了“最具创意”、“最佳制作”等评价目标，表扬了每个孩子的优势，教学中我还重视了师生间的情感交流，教学互动，师生始终处于平等的位置，教师用亲切的话语和学生交流，尊重学生的想法，让学生充分体验造型活动所带来的乐趣，使学生尽量在一种没有拘束的环境中愉快地学习。
5、此外，一年级学生活泼、可爱、乐学，思维活跃，兴奋度较高，兼于这种情况，我采取了小组比赛，进行奖励，让学生自主、自愿、自觉地参与到学习中来。
美术是一门不断完善，不断创新的课程。如何让学生在课堂上短暂的40分钟内，把老师想要表达的美的感悟与所要传递的信息知识迅速地转化为自己的理解与知识技能，从而达到理想、圆满的效果，这就需要我们师生的齐心协力，共同奋进。
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