1、榆林市第五小学英语导学案
2014-2015学年度第一学期
课题
Unit 3 What would you like?
年级
五年级
课型
new
授课人
郭岐山
教学方法
创设情境、对话教学
课时
共5课时第1课时
学习准备
教师准备
Cards
学生准备
头饰、录音带、课件
学习目标
1.知识目标:能够听、说、读、写本课时四会单词：ice cream, tea, hamburger, tea, sandwich, salad句型：What would you like to eat? I’d like
2.能力目标: 能用本课时单词
2、卡片完成小组活动，操练新单词。
3.情感态度：培养学生团结友爱的积极情感，引导学生学会与人交往，并养成良好的饮食习惯。
重 点
难 点
重点：本课时需要重点掌握有关食物的单词：ice cream, tea, hamburger, tea, sandwich, salad
难点：是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要让学生在课堂上较好掌握这些单词，教师需巧教、趣教，努力调动学生的积极性.
导学过程
自主学习
（1）预习25页，听读并翻译。
（2)划出自己不懂的句子或单词。
（3）你认为本节课的重点句型是：
(4）
3、完成导学案一、二题________________________________
交
流
展
示
合作探究：（小组之间交流讨论）
１、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。借助媒介，听音正音，通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；
２、熟读对话
合作交流，汇报展示
（说、写、讲、评、议、比等形式）
3、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；
4、小组内讨论单词和句子的书写要求；
5、小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；
（以上兵教兵，兵练兵，兵强兵）
【温馨提示】组长对组员进行合理分工
4、并全体参与。
练
习
拓
展
课堂检测
１、汉译英。
冰激凌 茶 三明治 汉堡 沙拉
２、根据所给内容填空，并仿写三个句子。
A.What would you like to eat?
I’d like
B.What would you like to drink?
I’d like
1.选择与其他不同类的选项：
( ) ① A. sandwich B. tea C. hamburger
( ) ② A. sal
5、ad B. fish C. ice cream
( ) ③ A. tea B. water C. tofu
( ) ④ A. Coke B. juice C. salad
2. Check the answer
① B, ② B, ③ C, ④ C
拓展延伸：Role-play
小组内用学过的单词来替换短文中的关键词进行练习。
布置作业
1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2. 听录音，跟读本部分内容。
3. 在画纸上画
6、出自己今天吃的早餐和午餐。
板书设计
Unit 3 What would you like?
sandwich salad hamburger ice cream tea
- What would you like to eat / drink?
- I’d like …
课后反思
在教学过程中，我努力建立相互平等，相互尊重，相互信任的朋友式的师生关系，形成民主，和谐的教学气氛，使学生能在一个欢乐，和谐，宽松的良好氛围里学习。在这个环节上，让学生放开了手脚
7、人人参与，积极展示，学会交流，学会研究，善于倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。实现用空间换时间，用面代线，抓住重点，突破难点。在一层层的交流展示中，学生的自信心增强了，心理稳定了，表达流利了，思维敏捷了；在交流展示中，学生有了成就感，找到了自身的价值；实现了由模仿性学习到自主性学习，研究性想，创造性学习的转变，提高了学生的分析能力，思考能力。
由于处于尝试阶段，教师和学生都存在着不适应的情况。有些学生特别是基础差的学生在自主预习时显得有些盲目，无所适从。要想上好一节课，教师必须真实地从学生的角度出发，为他们贴身设计切实可行的学案。这节课预设的一些环节由于多方面原因没能完成，所以预想效果和实际情况还是会存在差距。教师应在不断尝试中逐渐改进，真正地让学生在学中乐，乐中学。
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