团风小学经典诵读课题研究实施方案.doc

团风小学“经典诵读〞课题研究实施方案
团风小学 吴汉英
一、课题的提出
中华传统经典文化源远流长，博大精深。经典积淀着民族的思想智慧，闪耀着先辈的理性光辉，蕴含着丰富的人文内涵，浓缩着崇高的道德精神。让孩子们阅读名篇，诵读经典，这已经成为大家公认的丰富学生人文素养，拓宽语文学习知识面、打下孩子终身发展基础的最佳途径，也成为我校基础教育课程改革的一项必然的选择。
朱永新教授说：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起“书香学校”，让学生养成热爱读书的习惯。”是的，阅读既是一个人了解世界和思考世界的过程，又是一个人心灵自我关照的过程，如果一个人热爱读书，就会从书本中得到心灵的慰藉，让精神得以滋养，使我们懂得感动、懂得感恩。让每一个孩子养成良好的阅读习惯，并在阅读中形成一定的人文素养，为孩子的灵魂深处储存一笔精神财富，是学校教育的一项重要的工作目标。
为此，我们学校坚持以师生发展为本，以师生个性发展为目标，形成“书香伴我成长，经典浸润人生”的认识，为全体学生负责、为学生全面发展负责、为学生未来发展负责。
自2000年以来，我校已成功开展过小语四结合、综合阅读等实验与研究项目。学校广大师生已经拥有了必要的书香积淀，这为更好的开展“书香伴我成长，经典浸润人生”的实验与研究，提供了更为广阔的平台。我们科学地安排多样化的读书活动，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，按照“师生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，大力开展校园读书活动，让读书成为习惯，让学习成为乐趣，形成一种风气，一种氛围，一种促使学生主动学习、自由发展的人文环境是我们永远的追求。从而，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，优化校园文化环境，努力为学生打造一个书香校园，丰富学生精神生活，促进学生综合素质的全面发展，并以此为载体，影响和带动学生家长参与读书活动做出积极贡献。
二、课题研究的内容及预期目标
1、课题研究目标：
努力使我校全体师生全员参与，浓情投入，使诵读的热情日益高涨，气氛浓厚，形成一支强大而有声势的诵读队伍，让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领，最终使此次活动逐渐成为我校具有深远意义的传统活动形式，并形成了自己的特色。
背诵诗文量：从一年级开始，平均每天背诵一百字，一年以二百五十天计，一年内可背诵二万五千字。
阅读量：若自一年级开始读经，二年级开始阅读至六年级，每年以五百本计，五年可读两千五百本，每本平均两万字，阅读总量可达五千万字以上。
性情品德：性情开朗，自信乐观。气质变化，品格有相当明显的内化深化现象，同学之间、师生之间、及家庭之间的人际关系明显改善，教师与家长都可感受出来。
自学能力：有相当明显的提升，教师与家长皆可感受出来，乃至于渐渐不须教学，即可自学。
学习态度：明显改善，学习日渐轻松愉快，乐意学习。
2、研究内容：
引导学生进行中华经典诗文的诵读，创设浓郁的阅读氛围，提高学生的阅读能力和语言表达能力，培养学生的语感能力，发展学生个性，丰富学生的精神世界，使学生终生受益，培养他们美好的思想情操和良好的文学艺术素养，有利于学生人格的发育努力营造优良的校园文化氛围。
三、研究原则及实施步骤
1、小学生经典诵读要遵循三个原则：
一是差异性原则，承认学生个体间记忆、思维、兴趣等方面的差异，不搞“一刀切”。
二是自主性原则，学生在规定的时间内诵读指定的篇目，鼓励学生以自己的方式自读自悟。有兴趣、有能力的学生可以诵读更多的篇目。
三是激励性原则，开展“诵读小能人”评选、诵读竞赛等多种活动调动学生的积极性。
2、实施步骤：
学校实施经典诗文课题注意理论与实践相结合，注重课内与课外的有机结合，注重课题实验的发展性，综合性、创新性和实效性，有计划、有步骤、扎扎实实地完成研究任务，具体分为三个阶段：
第一阶段：准备阶段（2011年9月-11月）
这一阶段的主要目标和任务是：课题论证，课题立项申报，成立课题实验小组，开展理论方法培训，拟订实验方案，拟订子课题研究计划，明确研究的目的和意义、目标和任务。
第二阶段：实施阶段（2011后11月-2014年8月）
这一阶段的主要任务是：①选定经典诵读篇目，编印《小学生经典读本》。②按学期开展实验工作，每学期确立2个专题作为主攻方向，按照“拟订计划——修订目标——开展诵读实践活动——中期督导——反馈评估——实践跟进——学期总结”的流程抓落实。③以子课题组为“研究单元”，加强子课题组间的协作，每学期举行3次组内研讨会，举办2次不同形式的经典诵读竞赛活动。④每学期编辑一本成果集。⑤积极参加各级研讨活动，定期向省市课题组作研究汇报，提交研究成果。
第三阶段：总结阶段（2014年5月-10月）
编辑出版经典诵读读本，撰写结题报告，编印成果集，做好结题工作。
3、具体实施措施
1、开设读书课。学校专门开设每周一节阅读课，让学生与读书自然相遇。“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，指导学生学会读书，是我们实验教师的目标所在。
2、扎实搞好班级图书角阅读活动，方便学生日常阅读。中午饭后活动时间和下午课外活动时间，都可以让学生及时借阅，引导学生每天走进书籍天地，享受书香人生。每学期都要评选“小小读书家”，以此激发学生读书的积极性。
3、认真落实读书活动：学生中实施五个一读书活动：借一本好书，读一本好书，写一篇读书随感，捐一本好书，评一位班级“读书明星”。
4、扎实进行每日一读。学校每天安排15分钟作为经典诵读时间。
5、每月一查。按照诵读的篇目、诵读要求和评价标准，由课题组牵头，分年级每月进行一次检查，作好记载，并进行分析。定期进行诵读指导课的观摩与研讨；
6、每学期举行一次诵读大赛。运用朗诵、吟唱、表演等不同形式演绎经典，全方位、深层次、多角度展示经典诵读成果。
四、课题研究方法
1、儿童方面：不要求理解，但求熟读；多奖励，多鼓励。要求学生人人参与，使每个学生的古诗吟诵水平在各自的基础上都能得以提高。
2、时间方面： 反复诵读，利用一切集会，路队，早自习等时间，一而再，再而三，儿童自然能背诵自如。并三到六年级每周固定有一节课，一、二年级有两节课，进行经典诵读。（备注：每周一、三早上7：30学生和老师到校进行古诗词诵读
3、教师方面：持之以恒，要有爱心，耐心，信心。不仅引导学生诵读，还要师生共读。并采取多种教学手段和教学方法，营造一个开放的，有趣味性的和宽松的教学环境。可在教室中张贴一些学生的古诗文书法作品；在黑板的一角开辟“每周一诗”且定期更换；组织各种丰富多彩的古诗文诵读活动…… 凡此种种，旨在创建一个充满古韵的班级环境，使学生置身其中，随时受到传统诗文的熏陶和感染。
4、家长方面：争取做到和孩子一起学习，一起活动，形成亲子共读的积极氛围。
五、课题研究的条件保障
学校领导大力支持课题的研究，鼓励课题组开展工作。学校为了保障课题研究的正常开展，已购买了许多书籍，填充校图书室。学校还对课题组所有成员的课务作出适当调解，以便课题组成员有更多的时间进行课题的研究与实施，也保证学生每天至少有40分钟在校阅读的时间。