1、《狮子和兔子》是北师大教材第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画得非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间比较大。因此，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的材料。
教学目标：
1．读准本课生字、新词。随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等
2．有感情地朗读课文，读好重点句子。
3．读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋
2、
教学重、难点：
1．有感情地朗读课文，读好重点句子。
2．读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。
教学过程：
一、揭示课题，引入新课。
为了奖励大家最近的良好表现，老师今天给你们带来了一个有趣的童话故事，同学们想不像听啊？那我们先来认识一下故事的主人公吧，他们是……是啊，神气的百兽之王狮子和可爱机灵的小兔子。他们之间到底发生了什么样的故事呢？今天我们就一起来学习《狮子和兔子》。
二、复习生字，初读课文。
生字是我们学习上的拦路虎，首先我们先来复习一下我们上节课学过的字词。
1. 生字（开火车认读）
3、
2. 词语 ：讨厌 提醒 解决 一群 咬他 蹲着 凭着 脾气 笑嘻嘻 又疼又痒
筋疲力尽 恼羞成怒
过渡：同学们的字音读的真准相信大家一定可以吧课文读的更流利
3. 小声读课文，思考：课文讲了一件什么事？老师这里有一个填空题可以帮助你来回答：
一只狮子自认为是（ ）一群（ ）爬到他的身上。他光凭（ ）和（ ）没有解决问题，后来在（ ）的帮助下，就轻松的把（ ）赶走了。
4. 反馈
三、精读课文，理解感悟。
（一）学习第一自然段
1、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？请同学们找到课文中相关的句子。指名朗读。
从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他
4、自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。
2、自由读，你觉得这是一只怎样的狮子？骄傲，神气（生谈不同感受，带着这种感受读。）指名读、齐读
（二）学习第二自然段
默读，思考：狮子遇到了什么麻烦？他心情怎样？（生气）
过渡：面对自己遇到的麻烦，狮子是怎样对待的？
（三）学习第三----七自然段
1、出示：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。
自由读，找出描写狮子动作的词，用小记号标出。指名读，学生模仿狮子的动作，你从狮子的动作中体会到了什么？
吼着：狮子会吼些什么？（诅咒红蚂蚁）
蹦着：狮子蹦着为什么？（希望红蚂蚁从身
5、上掉下来）
翻滚着：为什么不停的翻滚着？（希望压死红蚂蚁）
结果怎样？指名读。读词并理解：筋疲力尽（精神疲惫，力气用尽。形容精神和身体极度疲劳）带着体会读3段。你觉得此时的狮子的心情怎么样？
2、狮子的表现被他的伙伴小兔看见了，他蹲在一边干什么？为什么“哧哧的笑”？想象一下他笑什么？
3、狮子见小兔在笑，有什么反应？理解“恼羞成怒” （由于羞愧到了极点，下不了台而发怒）
狮子恼什么？羞什么？怎么怒的？请生读狮子的话。
4、面对恼羞成怒的狮子，兔子是怎么说的？（出示句子）
狮子是怎么做的？这个办法好吗？从哪儿看出的？（立即）狮子有没有费劲？
5、对比读，出示句子体会
狮子刚开始
6、跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，还是赶不走身上的蚂蚁，后来跳到河里，毫不费力就把红蚂蚁赶走了，这是为什么？
四、读中感悟，总结教育。
1、学习最后一个自然段
看看兔子想告诉狮子什么？齐读。（板书：动脑筋 ）那么狮子明白了吗？他明白了什么？
2、想一想还有什么办法能把狮子身上的红蚂蚁去掉？
老师小结：就像兔子所要告诉大家的：要想解决问题，就必须要动脑筋。希望同学们积极开动脑筋，去解决身边的问题，好吗？
五、、作业布置：
熟读课文，回家表演给爸爸妈妈看
板书设计：
狮子 和 兔子
赶不走 笑
冲走了 提醒
动脑筋
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