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数学适学课堂有效展示的策略
"面向全体"一直是教育的追求,但它好似夜空的星星是那样的可望而不可即,而小班化教育因班额减少使得"面向全体"这一理念的实现成为了一种可能性.就数学课堂而
言,要"展示每一个"的时机，努力给每一名学生展示的平台,最大限度地开启每一名学生的智慧潜能。
一、关注全体，让每个学生都积极参与
在创建理想课堂的过程中,其核心理念是关注学生，面向全体学生，关注全体学生的发展。小组展示是否做到这一点，就要看每一位学生是否都能积极地、主动地参与展示活动。由于每个学生各自存在差异，所以教师就应注意学生不同的智力水平和不同的接受能力，从学生的兴趣入手，最大限度地调动学生动脑、动手、动口，参与到教学活动中来，给学生提供足够的思维空间。创设一种宽松、民主的学习氛围，而且还可以以合作伙伴的身份深入到各小组的展示讨论交流中，因此，每个学生在小组中都勇于提出自己感兴趣的疑问。学生积极参与展示时，都要给予合理的、激励式的评价，这样，增强了学生小组展示的信心，充分发挥学生的主体作用，让学生各个都积极参与到学习活动中。
二、巧妙做到师生角色换位，激发学生参与小组展示的热情
一般在教学过程中，学生遇到疑难问题时，教师会运用学生已有的知识适当进行点拨，直到学生理解为止，似乎这也是授业解惑，但，如果
老师一味地这样做，可能会使学生产生依赖心理，就不利于学生主动参与教学。这样的课堂气氛也会索然无味，没有激情。而在教学中，适时做到师生角色换位，就能激发学生的学习兴趣，极大地调动他们的积极性。师生角色换位即针对一个不易理解的问题，让学生充当老师，运用已有知识，给老师及学生解答。这种师生角色的适当换位，极大地提升了学生展示自己的热情，使他们积极主动地投入到学习中，同时也培养了学生自主探究能力和思维能力，对课堂教学起到事半功倍的作用。
在平时教学中设计了“我是小老师”的教学活动。学生能够把自己的想法和思路跟全班同学交流，班级的其他孩子在听别人讲解的过程中，可以进行提问。就这样，既让孩子们展示了自己，又锻炼了孩子的能力，提高了他们的语言表达能力。一些能力差的孩子在汇报讲解的时候，小组长就特意把一些很简单的内容和问题留给他们，这样等于全班的孩子都参与其中了，这样大大提高了孩子们展示自我的热情。