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五年级科学第二学期作业建设规划
一、指导思路：
五年级科学作业将严格遵循学生的认知发展规律和探究活动的一般过程，重点培养学生“表达与交流”的主探究能力，为提高学生科学探究能力和后续科学学习活动奠定坚实的基础。准备通过设计形式多样的作业内容，积极引导学生知道在进行科学探究之后需要进行表达与交流，在自然科学中，“表达与交流”是进行科学探究最基本的能力之一。为了有效落实课堂的教学目标，尊重学生差异，倡导学生养成良好学习习惯、掌握科学学习方法，体现“以人为本”的新课程理念，本学期我对五年级作业建设规划如下：
二、设计内容：
1、课堂作业：
结合每节课的学习内容，课堂作业主要以“实验操作练
2、习册”主。提前对作业内容进行研究，书写时对作业格式、字体作统一要求。同时，考虑到学生的个性差异和学习差异，课堂作业可以独立完成，也提倡小组合作探究完成。
2、家庭作业：
本学期课外作业重点培养学生“表达与交流”的主探究能力，充分体现探究、体验、互动、合作的理念，以研究身边的自然事物和现象为内容，以“做中学”为载体，引导学生边观察、边思考、边记录、边总结，让学生在探究活动中学会表达与交流，掌握表达与交流的基本方式和方法。家庭作业主要包括以下三个方面：
（1）查阅资料：结合教材学习内容，学生利用书籍、网络等途径查阅资料，了解和学习内容相关的一些知识，或搜集事实与证据加以验证。
（2）准备实
3、验材料：科学探究都要经历一定的过程或阶段，教材中的一部分实验需要学生准备实验材料，有时甚至需要学生课下继续观察，让学生自己动手准备材料，使学生经历一个科学探究的全过程，不仅培养学生探索科学的兴趣，而且提高学生独立完成科学探究的能力。
（3）科学探究成果展示：在科学探究活动中，一些对科学特别有兴趣的学生自己设计探究计划，寻找实验器材，进行实验探究，以小论文、小发明等不同形式，展示自己的探究成果。使学生在探究中体验科学，在探究中理解科学。
家庭作业形式将充分体现趣味性、多样性和实践性。如：绘画、观察日记、摄影、写儿歌、访谈记录、查阅资料、科学论文、手抄报等。
三、作业布置：
课堂作业一般要
4、求随堂完成，时间不少于15—20分钟；家庭作业每周布置一次，一般为实践性作业，提倡小组合作探究，充分体现“做中学”理念。
四、作业评价：
为了突出科学探究的学科特点，我们科学组教师结合五年级学生的作业情况，研究制订了作业评价标准，明确了作业要求。既要强调科学性和知识性，还要体现实用性、真实性和操作性。
1、作业批改：根据不同的作业内容和不同学生采用多样化的批改方式，增强作业批改的针对性和实效性；学生作业，力求做到全批全改、及时批改；在批改过程中，注意捕捉学生作业中的思维痕迹，了解学生解答作业中思维的水平与质量，注意有奖有罚，研究、归纳总结学生共性的作业问题和原因，及时、有针对性的反馈给学生。
2、作业评价：
考虑到科学作业的实践性与操作性的特点，不论是课堂作业还是家庭作业，我们都会重视学生之间和小组之间的相互评价，让学生在评价中学习别人的优点，发现自己的不足，并及时进行修正。同时，教师要对有创新、有个性的学生作业提供示范、展示和交流的空间和平台，进一步激发学生主动参与科学探究活动的欲望和兴趣，培养和提高他们的综合科学素养。
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