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书韵飘香 润泽童年
_____房县红塔高碑小学开展《农村小学生课外阅读能力培养的研究》的实践
房县红塔镇高碑小学 徐晓霞
《新课程标准》提出，小学语文必须重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。明确规定小学阶段课外阅读总量不少于145万字。“加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会”，教学要达到课标这样的要求，不能仅靠课堂上的课文阅读指导，还要指导学生在课外大量阅读。
　　课外阅读对提高小学生语文水平和获取生活知识经验所起的作用越来越大。房县高碑小学自2012年5月开始，以《农村小学生课外阅读能力培养的探究》的课题研究为切入点，就如何有效地开展语文课外阅读实践活动，全面提高学生的语文素养，我校语文课题组做了一些尝试，收到了良好的效果。
一、营造良好的读书氛围，使学生能快乐读书
　　学校读书环境是一种语言，是一种无形的力量，良好的读书环境的能够激发师生的读书欲望。把班级布置成一个小型图书室，利用配备的“滋根救助图书”，进一步规范了图书角的建设，有效补充了农村小学生的课外书籍的短缺。充分利用教室的墙壁展出名人名言、经典诗文，乃至优秀学生的读书自创“小名言”。如：“知识是人类进步的阶梯”、“读书破万卷，下笔如有神”、“书山有路勤为径，学海无涯乐作舟”，每一面墙壁，都浸润着文化气息，飘溢着浓浓书香，营造出人人爱读书的良好读书氛围。我们学校早已把课外阅读列入课程表，每周四下午固定有一节课外阅读课，它已成为我校打造“书香校园”的重要途径，为学生创造了良好的读书条件。
二、培养阅读兴趣，使学生能乐意读书
　　教育家苏霍姆林斯基说过“兴趣是最好的老师”，学生一旦对阅读产生了兴趣，就会自主的阅读，怎样使刚开始阅读的学生对阅读产生兴趣呢？我们课题组主要采取了三大措施：
一是注重课外阅读内容的筛选。活动开初，我校依据《新课程标准》以及农村小学生阅读的实际状况，分学段制定了相应的书目表。如低学段以浅近的童话、故事、寓言、连环画册、五言唐诗为主，中、高学段适当添加学生比较感兴趣的科普、科幻作品。精心选择学生喜爱的作品，激起学生阅读的兴趣。
二是采用恰当的方法，激发学生自主阅读的兴趣。如诱导法，老师声情并茂的讲述，把孩子带入情境，在精彩的部分戛然而止，激发学生强烈的读书欲望。示范法，老师和学生一起阅读，鼓励亲子阅读，以言传身教潜移默化的感染学生，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。
三是开展丰富多彩的阅读活动，培养学生的阅读兴趣。为使课外阅读活动落实到位，在活动中，学校要求各班每周一次“读书会”，介绍自己的读书情况，交流读书体会。每月一次课外阅读展示主题活动。每学期学校组织开展一次“好书伴我成长”征文活动，评选“阅读之星”， 使学生对课外阅读保持比较持久的兴趣。
三、传授读书方法，使学生能有效读书
小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。学生只有正确合理的选择自己所需的作品，快速准确的运用阅读方法，做好读书笔记，课外阅读才会有效率，才会有收获。
1.加强课内外沟通，拓宽阅读渠道
　　首先，我们要充分利用教材，指导阅读方法，拓宽阅读渠道。在教学实践中，以课本为出发点，有计划地拓展学生的阅读视野，拓宽学生的知识面。如，教学《新型玻璃》前，布置学生翻阅与课文相关，相近的文章、资料等。学生遨游在知识的海洋里，学习兴趣大增，课堂上竞相发言。如有的同学说：“我想做一套这样的鞋子，它可以飞、可以潜水、冬天不冷，夏天不热，带我们去寻找更新的世界。有的同学说：“我想有这样的房子。可以折叠，搬家可以带走，又节约又方便。”各种有创意的构想如汩汩泉水涌出。学生在课堂学习的基础上，再读读原汁原味的作品或类似的书，拓宽了学生的知识面。　
2．根据不同文体，进行分类指导
　　各种课外读物的阅读方法是不同的，应根据不同的文体，采用不同的阅读方法。根据小学生的年龄特点，从怎样阅读连环画、童话、寓言、故事、小说、科普读物、优秀作文和少儿报刊进行分类指导。如指导学生读少儿报刊，运用浏览和精读两种方法。指导学生拿到报纸先统览全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后选择重要的、新鲜的和自己感兴趣的精读。还教给学生根据专题收集资料剪贴、写摘要、做卡片的方法。

　　3．重视技能训练，掌握阅读方法
　　我们在阅读中重视加强阅读步骤与方法的指导，指导学生阅读一篇文章分三步进行：第一步粗读，要求能了解主要内容，并能简要复述。第二步精读，理解主要内容，领悟作者的思想感情和表达方法。第三步熟读，要求写读书笔记。通过指导阅读方法，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
四、培养良好的阅读习惯，使学生能享受读书
　　培养学生的阅读习惯是阅读教学的任务之一。良好的阅读习惯可以使小学生乐意阅读、有效阅读、享受阅读。教师理所当然要强化学生自主阅读意识，培养他们良好的阅读习惯，具体做法如下： 转
一是要养成每天阅读的习惯。每天阅读，关键在于坚持，使自己的阅读习惯自觉的养成。二是要养成良好的阅读卫生习惯。良好的阅读卫生习惯有利于小学生身心健康的发展。如，阅读时要有正确的坐姿；读书时眼睛和书本的距离要适度。三是要养成专心阅读的习惯。就是身心合一，聚精会神。四是要养成默读的习惯。默读能提高阅读速度，而出声阅读不仅速度慢，还会出尽量做到口到眼到心到的专心阅读。五是要养成读书做笔记的习惯。阅读时边阅读边记录好词好句或好段，做好积累资料有利为写作做好准备。六是要养成边读书边思考的习惯。针对文章的内容和写法，阅读时常问自己“为什么作者要这样写？为什么会这样？”等问题，由表及里，深入思考。从而加深对文本的领悟。七是要养成带工具书阅读的习惯。阅读时碰上生字或不理解字词意思的时候，随时解决，这样不仅加大了自己的识字量，从而使自己更顺利地继续阅读下去。八是要养成有目的性地阅读的习惯。有目的性地阅读能提高阅读的效率。如，为积累知识为目的，可以精读；为欣赏为目的，可以朗读；为了消遣，可以速读，浏览；为搜集资料，可以跳读等。九是要养成有序阅读的习惯。有序阅读能使自己在阅读时不会见异思迁，半途而废。
　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，如何有效培养农村小学生语文课外阅读能力，我校仍在不断探索之中，只要我们依据教学规律，反复实践，加强研究，我校所开展的农村小学生课外阅读能力的培养研究活动一定会取得丰硕的成果。
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