1、共 同 体 学 校 集 体 备 课 教 案
第六 小学 三 年级 语文 学科 主备人 周洁 备课组长审核 领导审核 授课人 2014 年 3 月 20 日
集 体 备 课
自主调整
集 体 备 课
自主调整
一、课题：《语文园地四》
习作
二、学习目标
1.写一写自己在学本领的过程中的趣事或体会，写的时候把不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
2．鼓励
2、学生仔细观察，培养创新思维能力，激发学生习作的兴趣。
3．习作做到语言较通顺，内容较具体。
4．表达出自己的真情实感，说真心话，吐真情。
调整意见：
三、教学过程：
【温故知新】
师：老师有一项拿手的本领，每到逢年过节时，我都会在亲戚朋友面前大显身手。今天老师就把这项看家本领教给你们，好吗？（板书：教你学一招）
调整意见：
(5)、小组交流，互相评议 ，对自己的习作进行修改、誊抄。
调整意见：
3、展：（我研讨，我快乐）
扎小辫
妈妈说我是家中的小公主，都11岁了连梳头还不会，我却觉得没什么。
星期六，我起来一照镜子，啊！头发乱乱的，我想：我也扎一次小辫。想
3、着就拿来了木梳、皮筋准备梳小辫。我先拿着木梳把头发梳顺，又扎两个小辫，我在嘴上嘀咕：“扎个小辫有什么难的。”可我费了半天劲，胳膊都酸了，才把两个看上去简单的小辫梳好。我忙照镜子，吓了我一跳，镜子里的人完全像一个小巫婆。小辫一个高一个低，而且分明还有几缕头发没梳上。我有些灰心了，可又想到妈妈天天给我梳头……我又找回了自信，这次我认真地梳，并不断地回忆着妈妈梳头的样子。再我又看镜子的时候头上，头发倒是都梳上去了，可是又拱出了大包。我又振作精神，再梳一便，虽然时间花的长一些，但这一次扎的小辫和妈妈梳的没什么两样啦！
我对着镜子里的小姑娘，高兴的舞起来，那两条小辫似乎也在跟着舞蹈。我学会扎小辫了！
4、
调整意见：
【导学释疑】
1、学：（我自学，我快乐）
如果问到同学们都会做些什么，大家都会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，选一样写下来。写的时候，要把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
调整意见：
2、研：（我研讨，我快乐）
(1)、引导学生回忆，和同桌说一说自己都会哪些本领。
(2)、教师巡视，根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路。
(3)、在自由交流的基础上，引导学生仔细阅读习作提示，并想一想怎样才
5、能把自己学会的本领清楚地告诉别人。提醒学生注意这次习作的要点：要说明白自己学的是什么本领，要写清楚自己由不会到学会的过程。题目可以用“我学会了……”，也可以自拟。
(4)、学生构思后进行自主习作，教师对有困难的同学进行个别指导，并巡视，以便做到对全班的习作情况心中有数，然后选择带有普遍性问题的习作（如，过程写不清楚的，语言表达存在问题的）进行有针对性的指导。
【巩固提升】
4、练
１．拟一个自己喜欢的题目。
２．想想你是怎么学会这项本领的，在学本领过程中有什么趣事，有什么体会。
３．表达你当时的真实感受。
调整意见：
【作业设计】
课后写一篇作文，参考一下题目：
1、踢毽子 2、数学速算 3、记词语 4、叠被子
调整意见：
【板书设计】
习作
1、要体现出特长
2、叙事要清楚有序
调整意见：
【教学反思】
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