陈双导学案.doc

黄石市马家嘴小学教师电子备课记录
马家嘴小学 陈双
教学内容

本单元是围绕“服装”这一题材展开。本课是第一课时，学习有关服饰的六个单词和颜色连用的说法，以及听懂穿衣等指示语，并做出相应的动作。四年级的学生已学习了10种常用的颜色单词，通过本课的学习，使学生在头脑中对颜色形成敏锐的触觉，对服饰之间、颜色与服饰之间的搭配有初步认识，为后阶段学习描述衣物的大小、新旧和颜色，以及提问并回答有关衣物所属的一些问题打下扎实的基础。

教材分析
本节课的设计主要依据pep小学英语四年级下册教材内容及学生的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。

教学目标
知识与技能
a、能够听、说、认读本课的重点词组：yellow T-shirt、brown jacket、white sweater、 green skirt 、red shirt 、blue dress。
b、能够听懂指示语，如：“put on \ hang up \ take off \ fold \ wash \ put away your…”，并根据指令做出相应的动作。

过程与方法
a、能够辨别图片或实物说出单词。
b、能够在图文或场景下运用所学单词，用句型“I like the …”表达喜爱的服饰。
c、能够自行搭配服装和颜色，并能简单描述“I like the … with the …”。

情感态度与价值观
a、情感态度：培养学生的审美意识，能得体穿衣。
b、学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新，尝试服装设计。

教学重点
(1 ) 掌握有关服装名称的六个词组。
（2）学会运用句型：I like the … . I like the … with the … .

教学难点
注意比较shirt和skirt的发音;with的用法及其发音

课前准备
（1） the word cards 单词卡片
（2） a recorder ，a tape and cai 磁带，录音机和多媒体课件。
（3） a blue shirt , a white sweater, a green skirt, a pink dress, a brown jacket , a blue t-shirt and a hanger.及其图片。
（4） listen, say ,learn and do听、说、学、做

课时安排
Period one
教 学 过 程
教学步骤
教师活动
学生活动
媒体运用
设计意图
Ⅰ复述回顾

1、Sing an English song “who is wearing yellow today？”（播放课件）

Sing an English song
PPT
在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围，充分调动了学生的学习兴趣

2、Review colours呈现五颜六色漂亮的衣服，师生之间进行对话（播放课件）
t: what can you see?
s：I can see many clothes .
t: what colour do you like ?
s: I like red.

Talk with each other

时尚漂亮的衣服吸引了学生的注意力，而且创设了情景复习颜色，为下一步学习做好铺垫。

3、巧设情境，自然导入。（In to new lesson）
创设了老师想为自己的生日party 挑件漂亮衣服的情景， 指引学生再次观看课件中五颜六色的衣服，引入新单词的学习。（播放课件）

Watch the screen
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良好的开端是成功的一半，带着为老师挑衣服的任务，激发了学生的好奇心和表现欲，学习积极主动，效果更佳。

Ⅱ.自主学习
shirt 、 shirt 、 bule shirt,
blue shirt 、 blue shirt ，
i like the blue shirt.
…
（播放课件）
让学生跟着录音读单词，边学边板书，边学边评价。先学音形都相似shirt、 t-shirt , 便于对比教学。再以相同的方法教授其余的单词。

PPT
跟着录音读单词，确保了语音的正确性；从单词、词组过渡到句子,循序渐进、符合学生的认知规律。我还引导学生把所学单词编成儿歌巩固词汇，帮助学生更快和更牢地记忆单词

Ⅲ.合作交流

在let’s do部分：老师展示衣物，边说边做“put on \ hang up \ take off \ fold \ wash \ put away.your t-shirt.”等动作，让学生们利用手中的衣物和老师同学一块来做动作。

Practise
Tape recorder
小学生活泼好动，所以tpr活动会深受儿童喜爱。“put on your t-shirt. ”等节奏和动作充分调动学生的情绪，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。

Ⅳ展示点拨
Match and choose. 帮助老师搭配服装
教师先示范，学生用句型i like the …with the …进行描述。

Study in groups
Some clothes
此活动不但操练了i like the …with the …句型，而且也培养学生对衣服的搭配能力，利用形象生动的动画，突破了教学难点。

Ⅴ.巩固练习
Make a survey.老师拿不准要穿哪套衣服去参加party，请学生做参谋，她将穿上全班最多人喜欢的衣服出席party。利用调查表分小组调查。
---what do you like?
--- I like the …with the ….

Make a survey in your groups
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通过课堂调查，进行小组合作学习，有利于增强学生的学习主动性和积极性，有利于将所学的知识运用到现实生活中，师生共同参与调查，体现师生互动，生生互动。
step5.趣味情景 拓展延伸 (extension)

ⅥConsolidation and extension （拓展练习
Shopping.
老师邀请同学们一起参加party，于是创设师生互动共同买新衣服的情景。
学生将老师之前奖励的衣服图片贴在商店里，进行小组活动。一个学生饰演售货员，其余的演顾客。
---welcome to my shop. can i help you?
---Yes.
---what do you like ?
---I like the …with the …..

Practise
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语言源于生活，用于生活,在真实的情景中培养学生综合使用语言的能力。
ⅦSum-up
Lead students to say the important contents.
Summary

Review
Ⅷ.作业设计

1、Design your favourite clothes and tell your parents about them.
2、Listen to the tape at home.

板书设计及教学反思
Unit three Is this your skirt?
red shirt yellow t-shirt green skirt
brown jacket blue dress white sweater
I like the ….
I like the …with the ….