小学数学第十册教学计划20133.doc

小学数学第十册教学计划
桥头镇中心小学 叶景文 2013-2
一、整册教材简析
 本册教材的教学内容有：图形的变换，长方体和立方体，数的整除，分数的意义和性质，分数的加法和减法 ，统计和数学广角。
长方体和立方体，是在学生学习了长方形和正方形的特征，周长和面积的计算以及长方体和立方体的直观认识的基础上学习的，内容主要有长方体和立方体的认识，长方体和立方体表面积和体积计算。从认识平面图形到认识立体图形，从计算面积到计算体积，对发展学生的空间观念和丰富学生有关形体的认识都有重要的意义。
 数的整除内容主要有约数和倍数，能被2、3、5整除的数，素数（质数），合数和分解质因数，最大公约数和最小公倍数。在教材中，明确指出数的整除是在自然数的基础范围内研究的，不包括0。在讲述的整除的特征时，只讲能被2、3、5整除的数的特征。这些数的特征比较明显，在分数的计算中用到的机会比较多。一般常见的分数计算，分子，分母数都不是很大，只要掌握了能被2、3、5整除的数的特征，基本上就够用了。
分数的教学在全套教材中分两大阶段，第一阶段安排在第八册，主要通过直观人是使学生对分数有个初步的认识，其目的一方面是为了帮助学生积累一些感性的知识，理解分数概念。另一方面也为学习小树的意义做准备。本册教材是系统学习分数的开始。内容主要有：分数的意义，真分数和假分数，分数的基本性质，约分，通分。分数和小数的互化
分数的加法和减法，教学内容主要有：同分母分数加减法，异分母分数加减法，带分数加减法，分数，小数加减混合运算。在分数，小数加减混合运算中要求学生掌握什么情况下化成分数计算比较简便，什么情况下要化成小数计算的一般规律。对于能用简便方法计算的，要求用简便方法计算，把加减法的运算定律和性质推广到分数。教材中还安排了一些分数加减法的应用题，一方面是为了进一步巩固分数加减法的计算法则，另一方面是为了说明分数加减法应用题的数量关系与整数，小数加减法应用题的相同之处。
教材在编排上，力求从具体到抽象，力图引导学生参与知识的形成过程；充分利用知识的内在联系探索规律，发展思维。教材编排按照由易到难，由简单到复杂的原则，此外本册教材还注意联系学生的生活实际和社会实际，重视加强思想品德教育，力图体现改革开放的时代气息。培养学生的创新意识和实践能力。
二、学生情况分析
1、知识掌握情况
本学期，我担任五（1）和五（4）班的数学教学工作。五（1）班现有学生42人，五（4）班有学生48人。从上学期的期末质量检测来看，五（4）班学生的数学学习还不错，成绩跟同级段相比有一定的优势；学困生的人数相对较少。五（1）班对双基知识掌握得还不够。两班共同点：在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。解决问题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，小部分学生不能很好地根据问题的数量关系去分析题意，对各种解决问题的结构掌握的还不够，同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。而后进生连乘除法的计算都有困难。
2、学习习惯、兴趣、方法及心理特征
从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好对数学学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的主动性好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。同时五（1）班有几个学困生连小数乘除法的计算都有困难，家庭作业不会做和经常不完成，上学期数学期末考试不及格有多人，甚至有一个学生数学只考了8分等等，这对提高教学质量带来相当大的难度。
从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。
3、优秀生学习特点和后进生成因
（1）优秀生成绩稳定，思维灵活，他们对数学学习兴趣很浓厚，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能互相帮助，共同探讨，互相协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争论，上进心强，上课认真听讲，作业及时认真，不懂问题能大胆提问。这些学生的家长对学生的学习成绩较为重视，大部分的家长能而且有能力配合教师的教学对学生进行个别的辅导。
（2）中等生对解决问题的分析和理解能力一般，成绩有回落的可能。他们学习认真，作业态度好。
（3）班中的后进生，大多数是因为基础知识掌握不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关心，指导，督促不够；有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他们的学习成绩。上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，接受能力差。
（4）纵观全班，学生的基础知识的掌握和能力的差别很大，如计算速度、参与讨论的能力，解答问题的思维能力等。课堂中虽尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一。
三、教学目标要求
1、掌握长方体和立方体的特征。理解体积，容积的意义。认识常用的体积、容积单位。掌握立方体、长方体的计算公式，会正确的计算它们的表面积和体积。
2、理解整除、约数，倍数 素数和合数的以意义。掌握能被2、3、5整除的数的特征。会求最大公约数和最小公倍数。
3、理解分数的意义和基本性质。会比较分数的大小，能比较熟练的进行约分和通分，能进行分数与小数的互化。
4、理解分数加减法的意义。掌握分数加减法的计算法则，并能比较熟练的进行计算。
5、通过实践活动，是学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。
6、培养学生与人交往能力和语言能力，树立合作意识，将所学知识应用到日常生活中去，解决一些实际问题。
7、注重后进生的转化工作，重新树立其学习的信心，以优带差，以点带面，形成一种和谐，健康，向上的班级学习氛围，力求在质上再上一个新台阶。
四、教学措施
教师是学生学习活动的组织者，引导者和合作者，因此教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展，要因地制宜，合理有效的使用现在化教学手段，提高教学效益。主要要做到以下几点：
1、让学生在现实的情境中体验和理解数学。
2、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索，合作交流。
数学学习过程充满着观察，试验，模拟，推断等探索性与挑战性活动，我们要改变以例题，示范，讲解为主的教学方式，多创设同桌交流，小组交流的机会，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。培养学生合作意识之余，也不能抛弃培养学生独立思考问题的能力。
3、加强估算，鼓励解决问题策略的多样化。
估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。
4、重视培养学生应用数学的意识和能力。
本学段学生的知识，能力，情感和态度与第一学期相比都有可进一步的发展，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生抱所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师要充分利用这一性质。
具体做法：
(1)备课：灵活处理教材，做到以人为本，因教施材，不脱离学生的实际，认真钻研教材和学生，把握每课的重难点，尽量设计生动易懂的教学形式去突破难点。要及时写好教后反思，总结每节课存在的优缺点，以及学生当堂掌握的情况和存在的问题，便于在下一课时查漏补缺。
(2) 上课：多向教学经验丰富的教师学习，平时注意收集一些经典的教案，取长补短，提高教学的水平。上课思路要清晰，语言要准确，逻辑思维要严密。不上无准备的课。主要要多调动课堂的气氛，活跃学生的思维，向课堂要质量。保证每节课都能完成教学任务，不炒“冷饭”。多关注后进生和中等生课堂上的反应，为他们创设自我表现的机会。
(3 )作业：配备难度适中和数量适当的课内课外习题，及时批改作业，对后进生尽量做到面批 。象五(四)这样后进生比较多。好生也比较多的班级,可以给每个后进生配备一个小老师。担当起辅导学生家庭作业的任务。本学期的同步训练比较灵活，教师要利用好课后管理的时间，讲解同步训练上的一些练习。  
(4)测验：考试时要严格监考，考后及时总结，关注学生的进步，特别是后进生的进步，即使是一点点地进步，也要给与表扬，树立起他们学习数学的信心。去年是给学生的银行储蓄卡加分，并发给五角星，效果不错，今年除了要继续实施这些奖励方法外，你给学生发一张自制的报喜证书，使学生能把成功的体验与家长一起分享。促使家长重视起学生的学习情况。
(5)思想教育：认真做好优生，中等生和后进生的工作，使优生更优。中等生赶优，后进生丢掉差的思想包袱。着重抓好个别学生，促使他们改掉投机取巧的心理，认真及时地完成作业。
五、课时安排                                           
周次
起讫时间
教学内容
课时安排
1
2.25—3.3
轴对称
旋转
2
2
2
3.4—3.10
因数和倍数
2、5的倍数的特征
2
2
3
3.11—3.17
3的倍数的特征
练习3
质数和合数
练习4
1
1
1
1
4
3.18—3.24
长方体和正方体的认识
练习五
长方体表面积计算
2
1
1
5
3.25—3.31
正方体表面积计算
练习六
体积和体积单位
长方体和正方体的体积
1
1
1
1
6
4.1—4.7
长方体和正方体的体积计算
练习7
体积单位间的进率
练习8
1
1
1
1
7
4.8—4.14
容积和容积单位
练习九
体积和表面积的比较（练习十）
1
2
1
8
4.15—4.21
粉刷围墙
分数的产生和意义
分数单位
练习十一
1
1
1
1
9
4.22—4.28
分数与除法
练习十二
真分数和假分数
带分数
1
1
1
1
10
4.29—5.5

“五一”劳动节
11
5.6—5.12
练习十三
分数的基本性质
分数的基本性质的练习（十四）
最大公因数
1
1
1
1
12
5.13—5.19
练习十五
约分（2课时）
约分的练习（十六）
1
2
1
13
5.20—5.26
最小公倍数
最小公倍数的练习（十七）
通分
2
1
1
14
5.27—6.2
通分的练习(十八)
分数和小数的互化
分数和小数的互化的练习
1
2
1
15
6.3—6.9
同分母分数加、减法及练习
异分母分数加、减法
3
1
16
6.10—6.16
练习22
分数加减混合运算
分数加减混合运算
练习23
1
1
1
1
17
6.17—6.23
众数
练习二十四
复式折线统计图
打电话
1
1
1
1
18
6.24—6.30
数学广角（找次品）
练习二十六
复习与期末考试
1
1
2

7