1、怎样培养学习积极性
“激发运动兴趣，培养学生终身体育意识”是体育与健康课程基本理念之一。兴趣是激发学生学习动机和欲望的良方，是衡量课堂教学好坏的重要标准，兴趣能促使学生学习积极性得到提高。这就使得我们必须考虑到可能影响学生学习兴趣的方方面面，结合不同年龄阶段学生生理、心理特点，尽可能地去满足他们的生理和心理需要，变畏学、厌学、苦学为爱学、好学、乐学，创造出良好的教学氛围。使他们学习积极性得到不断的提高，为最终形成“终身体育意识” 打下良好的基础。
1．主体意识的唤醒
学生和教师都是教学活动的主体，一切教育教学的影响，只有在教师启发引导下通过学生自身的活动才能为其接受。长期以来，由于受传统
2、教育思想的影响，“教师教、学生学”的观念在部分学生头脑中依然存在，因此，我们必须唤醒他们的主体意识，让他们人人动脑、动口、动手，主动参与教学双边活动，从中真正体验到亲自参与掌握知识的情感，产生愉悦的情感体验，在教师的引导、启发、点拨下悟出道理，得出结论。把体育学习看成是一种既紧张又愉快的活动，自觉地积极地投人到学习中去。教学中，教师要处理好传授知识和培养能力的关系，仔细研究教法，注重培养学生的独立性和自主性，多一些民主，少一些包办；多一些引导、点拨和指导，少一些讲解、问题分析，充分调动学生自主学习的积极性。最大限度地适应学生的需要，因材施教，鼓励学生自觉地、主动地进行创造性学习，才能取得良好的
3、教学效果。
2．教学效率的提高
从学生的角度来讲，最反感那些繁琐冗长的练习，最讨厌那些喋喋不休的教师，体育课在他们心目中是一门轻松愉快、调节紧张学习的课。让学生在愉悦中学习体育，获得成功感，体验战胜困难后带来的喜悦。要讲究教学效率，减轻学生的学习负担，否则学生便会离我们的课堂越来越远。提高课堂教学效率，要体现在“精”字上，真正做到“精讲精练”。这有别于以往提倡的“精讲多练”，一课堂只有45分钟，我们没有大量的时间来组织学生更好地进行练习，只有让他们懂得练习的目的和方法，利用课余时间自觉锻炼，也有利于学生终身体育意识的培养。因此教师必须精心备课，仔细钻研教学方法，精心设计辅助练习，才能达到提
4、高课堂教学效率的目的。
3．感染情境的创设
感染，就是通过语言文字或其他形式激起他人相同的思想感情。体育与健康课程中教师的一举一动对学生都能产生很大的影响，能在教学中创设生动、合理的感染情境，充分发挥体育与健康教学的感染力，学习的积极性必然会大为提高。趣味性的教学方法是创设感染情境的前提，只有注重挖掘教材的思想性和趣味性，并且根据学生实际情况才能不断地创新，设计出具有特色的、适合学生成长需要的情境创设。
4．和谐气氛的营造
教学实践表明，教学过程中最活跃的因素是师生关系。学生在获取知识的过程中也有一个情感经历的过程，为什么学生偏爱那些善于沟通师生情感的教师？这一方面是受教师本身人格魅力
5、的影响，另一方向也是和教学过程中和谐的气氛分不开的。在体育教学活动过程中体育教师与学生都是有情感、有思维的教学统一体，都处在一种平等的地位。教学中既要充分尊重学生的人格，同时也要尊重教师的教学工作，从而达到师生在教学中的情感共鸣，知情和谐。和谐的师生关系是学生个性和人格得到健康发展的重要条件，是促进体育与健康教学活动取得成功的重要因素，师生关系在教学活动与教学效果之间起到的是一种“桥梁”作用：知识的传授、品德教育、情操陶冶、身体锻炼，只有在师生之间和谐的氛围下才能实现。
5．激励手段的运用
教学过程中，若能用好激励手段，也同样能够起到提高学生学习积极性的作用。激励的根本在于肯定学生自身的学习能力，让他们认识到自己的进步，提高他们的自信心。教师要尽自己最大努力去关注每一名学生的个体性差异和不同需求，注意对他们进行成功意识的培养。特别是注意对他们学习过程中取得的阶段性进步进行适时的肯定和赞许，使不同水平的学生都能享受到学习进步带来的快乐，这对增强自信、超越自我有很好的促进作用，从而推动他们自己更加自觉、努力地学习。
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