1、
课 堂 教 学 设 计
课题: 武术 快速跑
授课时数： 1
日期：2010.3. 设计人：芦新疆
设计
要素
设 计 内 容
教学
内容
分析
武术套路和其他体育教材相比，具有动作数量多，动作的方向和路线复杂多变、动作的构成因素和要点多、细等特点。这些特点既是学习武术的难点，又是对人身心锻练的独到之处，在增强体质的同时，提高感知、思维、判断等多
2、方面的心理能力。
教
学
目
标
知识与技能
使学生了解武术的锻炼价值并知道一些武术的攻守含义的理论知识;知道快速跑对人的综合锻炼价值.
过程
与方法
通过本课的教学使学生掌握第二部分健身拳的动作技术,通过对快速跑动作的练习,发展学生的快速奔跑能力;
情感态度价值观
培养学生互相探究学习的能力以及在练习中所表现出的互帮互助的精神品并在练习中找到自信,体验成功.
学情分析
许多同学都十分喜欢武术。但学起套路来学生就表现的不是很有激性，学生对学习武术的健身目的还不是很明确，谈起武术，就容易与武打影视、小说中的“武林高手”的刀光剑影、飞檐走壁联系起来。所以体育教学应加强武德
3、的教育。
教
学
分
析
教学
重点
武术的基本功。
教学难点
难点
学生对武术的正确认识和形体美。
解决办法
强化基本的练习，强调动作的舒展性。
教学策略
对比，结对，鼓励和自学相结合。
教学资源
武术的基本功、和套路。
顺序
教学内容
教师活动
学生活动
组织与要求
运动量
次数
时间
1
上课常规
1、教师提前到场做好准备
2、接受体育委员报告，向学生问好
3、宣布课的内容或任务
4、安排见习生
1、体育委员集中整队，报告人数
2、向教师问好
组织：四列横队
要求：精神集中，认真听讲，明确任务
2
2
“兔
4、子舞”热身
1教师放“兔子舞”音乐让学生自己随音乐进行小团体练习;
2教师与学生一起练习;
1学生在音乐下进行自主练习;
2教师参与到学生的练习中去；
组织:散点式
要求:每一个人都动起来即可
7
3
健身拳
（4-6）动作练习
1教师示范所学动作
2安排学生练习
3巡回辅导
4集中合练，集体纠正
1学生认真看示范;
2学生在小组长带领下根据挂图进行
a)自练
b)互练
c)合练
d)互相纠错
3学生动作汇报
组织:
要求:认真练习,并按教师要求去做
14
4
快速跑
教学重点:
起跑反应
1提问:快速跑的过程可以分
5、几个阶段;
2教师小结:
a起跑b起跑后的加速跑c途中跑d终点冲刺跑
3教师发口令给学生进行反应练习
4安排学生练习起跑后的加速跑的队形
5教师小结
1学生讨论并自由发言;
2学生认真听;
3根据教师口令进行练习:
a背向b蹲下c弓步d俯撑e同手同脚f”长江--黄河”游戏
4根据教师要求进行练习
30米的让距追逐跑
5学生相对于教师集中
组织:
要求:在教师口令下进行统一练习
14
5
激情缓冲
1教师指定学生集合地点；
2引导学生进行针对性放松；
3小结；
4安排学生收器材；
5师生再见。
1在指定地点集合
2在教师指挥下进行自主放松
3与教师共同小结
4主动收器材
5与教师道别
组织:散点式相对于教师集中
要求:积极放松,动作柔和
3
场地器材
录音机一部;挂图四份;跑道西侧
课后
札记
教学流
程图
同新授课
流程图
教学
设计
评价
5
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
