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兴趣的培养
兴趣是最好的老师，如何激发他们的兴趣？我是这样做的：
一分析学生情况，对症下药。
如学生陈某，聪明机灵，原本学习成绩很好，二年级时还曾经拿过名次，只是有时比较捣蛋。但自从父母外出打工后，把他托付给祖父母，由于祖父母年迈，对他的教育力不从心。于是，他跟村中一些年纪比较大的无业青年一起玩，染上了恶习，学习成绩一落千丈。最后竟然偷盗成性。后来学校对他进行批评教育，但效果不大。又联系了他的家长，经过双方耐心教育，他也能认识到自己的错误，因此稍有收敛，有一定改变。但好景不长，他又在班中和刚才提到的黄某好上了，两人打成一片，又拉拢班中两个无心学习的学生，于是就有了“四大金刚”。
学生黄某的经历是典型的农村“留守孩”现象。因为父母一下不在身边，没人管没人理，染上恶习，才一发不可收拾。他曾经想到过改正，只是在改正的过程当中，缺少了监督、引导和鼓励。最终无法坚持。我经常利用可与时间与他们说说话，聊聊天，让他们感到老师爱他，关心他，没有鄙视他。他们就会树立起信心。
二是培养兴趣。
兴趣是最好的老师。即使这两个学生有转变，有了信心，但对学习没有兴趣，成绩没有明显的进步，仍不能说转化成功。所以，激发后进生的学习兴趣，是培养后进生上进的有效途径。对于这两个放弃学习已久的同学来说，我首先是淡化分数的重要性，鼓励他们积极参加那些不受分数影响的活动。如各种有趣的实践活动、第二课堂活动。动手参与一些试验、操作。或为他们设计一些比较简单的问题，布置一些能力范围内的练习，使他们感觉学有所得，从而激发更大的兴趣。最后，从学校图书馆里挑一些趣味图书让们阅读，引导他们尽量把时间和精力放在这些事情上。达到培养兴趣的目的。
如果说兴趣是学习的动力，那么好的学习方法就是捷径，能让学习事半功倍。对这两个后进生来讲，他们在一起唯一好处就是能够互相帮忙，互相鼓励。我先利用邓某同学的聪明和接受能力比较强，来带动曾某同学学习。让他们在学习中既能互相帮忙，又能互相监督、互相竞争。有对比的对象。这也可以算是“合作”学习吧。其次，是明确学习的任务。我每天给他们留了分量适当，深度适中的题型或学习任务。重新培养他们的学习习惯。
在我的努力下，他们无论在做人、纪律还是成绩等方面都有了很大的提高，特别是邓同学，不仅整体成绩赶上来了，在我担任数学科中，更是名列前茅。当然，他们现在可能仍会有起伏。
只要我充满爱心地去教育他们，他们肯定会健康成长。