1、幸福班主任的法宝——赞赏
班级是学生直接生活的集体，其面貌如何，对教育学生有至关重要的影响。做一个好的班主任，建设一个好班集体是每个班主任的梦想和追求。然而，班主任工作纷繁复杂，许多班主任都不由感叹：“班主任苦！班主任累！”其实“赞赏”能使班主任感到轻松、幸福——赞赏是智慧、幸福班主任的法宝。我想从以下两个方面谈谈当好班主任的体会：
一、班主任应感悟赞赏的魅力
赞赏其实就是在进行赏识教育、愉快教学。哲人詹姆斯说：“人类本质中最殷切的要求是被肯定。”一位特级教师说过，不是聪明的孩子常爱赞赏，而是赞赏会使孩子聪明。恰当而适时地赞赏学生，能让学生自信，产生继续努力的内驱力，激发荣誉感和进取
2、心。
1、建立完善班级奖励机制，让学生在赞赏中奋进。古人说得好：“玉不琢不成器。”一个好的班规中应包含完善的奖励制度，如设勤学奖，进步奖，卫生奖，守纪奖，爱劳动奖，文明礼貌奖等，对学生的学习、生活提出切实可行的要求，使学生懂得什么能做，什么不能做，怎样才能得到表扬、奖励。
要实施奖励机制关键是把班级管理权交给班干部，用赞赏来激励干部，让班干部各负其责，各显其能。如当天某位同学按时交作业，课前做好准备，上课认真听讲，勇于回答问题，学习委员就给该同学奖励一颗智慧星。班主任无需去时刻监督学生，只要在第二天的晨会课上给做得好的同学送上一句赞扬的话：“昨天你表现得真棒！同学们应该向你学习！”为工作认
3、真的“小老师”竖一个大拇指：“你不仅能管理好自己还能管理好班级！老师很欣赏你！”如此，得到表扬的同学再接再厉，其他同学也会争先恐后地向班主任赞赏的同学学习。这种学生管学生，班主任等着检查赞赏的方法使班主任的工作量大大减少，工作效率大大提高。可见赞赏能使班主任工作变得轻松、愉快。
2、捕捉学生身上的闪光点，让学生在赞赏中找回自信。世界是发展的，事物是在不断变化的，班主任应开阔视野，用发展的眼光，顺应时代潮流的标准，正确评价学生。现在的孩子大部分是独生子女，自我意识很强，但意志都不够坚定，缺乏信心，很容易自暴自弃，所以评价学生时班主任应善于运用“赞赏”让学生找到自信。可有的班主任往往忽视这一点，
4、总是严厉地说：“放学后到我办公室来。”在这种情况下，学生戒备森严，做好了应付的准备，班主任的教育很难透过学生的“护身符”。教育家苏霍姆林斯基说：“学生一旦明白你找他谈话是为了教育他，他的心灵形象地说，就会‘扣上全部钮扣’整个封闭起来”。细心捕捉学生身上的“闪光点”，善用“赞赏”，往往会收到开启学生心扉的最佳效果。如学生陈家豪，没有自信，不求上进，喜欢打架，上课总搞小动作，成绩很差，老师和家长曾多次携手开导他，都无济于事。后来我发现他很爱劳动，还挺有组织能力，有劳动任务让他去做，他准能做得又快又好。于是，我趁他帮同学打扫教室的时候，在全班同学面前表扬他，安排他当班里的卫生监督员，并微笑着对他说：
5、如果你改掉打架、搞小动作的坏毛病，你肯定是一个好班干！”果然为了评上“好班干”，他渐渐改掉了坏毛病，学习也进步了，班里还经常获得卫生流动红旗，原来好学生是夸出来的，好的班级也是夸出来的。
小学生由于年龄和心理特点，更喜欢得到肯定和表扬，因此，班主任应具备感悟赞赏的魅力，慷慨“赞赏”，让是花儿的孩子尽情开放，象鸟儿的孩子自由飞翔，让托着希望的孩子都拥有自信和快乐。
二、班主任应讲究赞赏的艺术
赞赏是门艺术，恰如其分地运用赞赏，能够行之有效地加强学生思想教育工作，促进学生进步，健康成长。
1、赞赏要及时。在教育教学中，及时肯定学生的行为，也会收到立竿见影的效果。一次，上课铃响过后，大部分
6、同学还没坐好，有些还在小声说话，只有卢奇隆同学坐得很端正。我发现这一情况后，大声赞赏卢奇隆同学能按要求做好课前准备。很快同学们都向卢奇隆学习，可见赞赏比大声呵斥效果更强得多。
2、挖掘不明显的优点加以赞赏。爱因斯坦说过：别人赞美他思维能力强，有创新精神，他一点都不激动，作为大科学家这类话听腻了，但如果谁赞扬他小提琴拉得好拉得棒，他一定会兴高采烈。因此，赞扬不能老是停留在学生习以为常的优点上，而是要去挖掘学生身上一些鲜为人知的优点，表现出班主任的独特眼光，让学生得到一些新的肯定，效果会更好。
3、重视“大拇指”的力量。在孩子心中，大拇指就是：“你真棒！”“你真行！”“赏识教育法”的倡导者周弘老师曾说过：“一个不会使用大拇指的民族，从教育的角度看是一种悲哀。为孩子，让我们竖起大拇指！”
4、微笑是一种不着痕迹的赞赏。微笑能给学生带来亲切感。当你想激发学生的斗志，当你想与学生进行情感交流，不妨轻轻一展笑容，就胜过千言万语，作为班主任，千万不要吝啬微笑。
5、赞赏要适度。美国心理学家通过研究得出结论：表扬自信心和行为之间的关系远不像人们想象的那样简单，因为不恰当的表扬可能引起孩子的紧张和骄傲自满的情绪。因此赞赏不能廉价，过度。
总之新时代呼唤智慧型班主任，而智慧型班主任应善于赞赏学生。只有巧于赞赏学生才能成为美丽、幸福的班主任。
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