1、线下观评课活动记录模板
省
新疆
区域、学校
托克逊县
学科
科学
活动名称
课堂实践，组内老师观评课
时间
2014年2月17日
主题、问题
“物体在水中是沉还是浮” 课堂实践与研讨
形式
观课、评课、研讨、交流
主持人
周生林
参与人员
周生林、陈日真、张加庆
活动过程
1．确定主题：讨论确定一个新授课课题------《物体在水中是沉还是浮》。
2．第一次设计：根据本专题中讨论的突破难点（或突出重点）的手段，请周生林教师先进行设计。
3．修改设计：教研活动中周生林教师加以说明，教研组全体教师共同讨论，修改完善。
4．课堂实践：请周生林老师根
2、据教学设计上课，组内老师听课，共同交流研讨。
5．第二次修改：根据听课情况对突破难点的手段的效果进行评价交流，进一步改进和完善教学设计。
6．再次实践：再请组内其他老师根据改进后的教学设计上课。
主要结论与建议
发现法在堂课上得到充分利用。通过提出要解决的问题；创设特定的问题情境；学生作出解决问题的假设；学生运用实验、观察、分析等手段进行探索、发现；教师引导学生做出正确的结论。这样有利于发挥学生在学习过程中的主体作用；能激发学生的学习热情；学生学习的知识比较牢固，而且便于迁移到新的情境中去；有利于发展学生的观察能力、推理能力和直觉思维能力。
活动反思
与改进
1、科学知识生活
3、化，提高课堂教学效率。科学源于生活，又服务于生活。通过学习让学生利用所学知识解释和解决一些生活中的实际问题。
2、教学细节安排决定教学效果。整堂课大到教学环节的设计，小到每一个提问，都是经过精心设计和安排。课堂结构紧凑，前后照应，首尾照映，给人一种完整感。
3、感性和理性有机结合。通过感性的实验把抽象的理论知识具体形象，让所学的知识鲜活化、形象化，更利于学生理解和接受。
4、讲练结合。有针对性地设计了多种练习，当堂训练，达到巩固深化的最佳效果。
这次活动开展的很成功，参与者认真观课，就教学设计、教学过程、新教材变化，新课改理念进行了深入的交流与研讨，大家受益匪浅。
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