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小学语文第二册综合科比本领
课前预习：1、读通课文；2、圈出生字，注意读准字音；3、难读的地方多读读。
一、 教学目标：
1、 能认识11个生字，会写8个生字。
2、 读通课文的基础上，能有感情地朗读课文。通过阅读理解课文，懂得合作的重要性。
二、 教学重难点：
1、 重点指导书写“象”，注意提醒容易写错的字，“领”
2、 能有感情地朗读课文。读准字——读通文——读懂句——读美文（1、添词想象；2、比动作；3、走进角色，联系生活实际。）
三、 教学程序：
第一课时
（一）课前谈话引入：
大家好，我是森林动物园的熊老师。那你们就是——森林动物园的学生了！今天，我还给大家还带来了两位客人。你们看：他叫——（梅花鹿）他叫——（金丝猴）：是国家一级保护动物，相当于我国的国宝。
他们各有各的本领，梅花鹿会——，金丝猴会——。
生：会跑步；（词卡）读
生：会爬树；
师：就因为他俩都有本领，所以他们谁也不服谁？正准备进行一场比赛呢，就是我们今天这堂课学习的童话故事《比本领》
　（板书课题：比本领）领：左边一个令，右边一个页。这是一个形声字。（画田字格）

（二）初步感知课文
1、 他们究竟怎么比的呀？翻开书55页。听老师讲故事？小手指，耳朵听。注意听准字音。
2、 他们究竟是怎么比的呀？
3、 这么精彩的比赛，这么精彩的故事，赶快去读读吧！注意读准字音。不认识的字用你们学过的方法解决？难读的词句多读几遍，不漏字，不添字！
4、 你觉得哪些词句比较难读？
5、 我在读的时候，也觉得有些词难读。你们来读读 。也许还有不好读的，待会在学习中，用你的耳朵认真听，一定会学会的！（会读了，放进课文，你还能读好吗？）谁来读？其它同学还有更重要的任务：用笔勾出他们俩为什么要比本领的句子！
（三）学习第一自然段
他们俩为什么比本领？他们俩都觉得自己本领大！（出示句子）
1、 谁来读读这句话？（我从你读的“都”觉得自己本领大，感觉到梅花鹿厉害，金丝猴也厉害谁还想读？（你觉得他们俩谁也不服谁，都厉害！）还想读？（大家一起来）
2、 到底谁厉害？喜欢梅花鹿的举手，你就是梅花鹿。喜欢金丝猴的举手，你们就是金丝猴啦！
3、 梅花鹿，金丝猴，我来考考你们俩，河……
4、我给你们出的考题是什么？（过河摘果）
5、你们谁厉害！（一对，一对，一群两遍）
梅花鹿：（你的声音这么亮，充满了自信，你一定能赢），你来（你说得那么干脆，你好厉害！）所有的梅花鹿一起来。
金丝猴：（你也不甘示弱！）（一只不服气的金丝猴；你已经暗暗下定决心，你也不服输！）起来！读
6、都这么厉害，我们一起再来读读第一自然段，把比赛前准备工作做好。全班来读叙述的话，我来当大象伯伯，梅花鹿，金丝猴，准备好！
（四）看你们俩跃跃欲试，梅花鹿、金丝猴，准备，比赛开始。大家赶快去读读吧！精彩的比赛在第二自然段。
1、梅花鹿他们是怎样表现的？读：“他一口气……”师：你轻轻一跳，读得轻又快，我仿佛看到一只活泼、轻灵的小鹿？
我还看见你把头仰得高高的，你为什么得意扬扬？带着这种感觉再读读词语。
你什么时候还得意扬扬过？带着这种感觉，所有的梅花鹿一起读。
参考：（生：“还是我的本领大”师：为什么说你的本领大？把自己当成梅花鹿说说。
生1：因为我先过了河。生2：因为我轻轻一跳就过了河，而金丝猴却过不了河。
师：难怪呢，这时你们都表现得“得意扬扬” ，因为“跑得快”，请再读。（出示“得意扬扬” “跑得快”）生：“得意扬扬” “跑得快”来读读吧！师：“得”在这两个词中读音不同，还有哪些地方读轻声“得”？生1：跳得高 生2：坐得好 生3：走得慢 生4：搬得动生5：飞得高 生6：看得到 生7：站得稳 生8：长得慢师：小朋友天天在课堂上学习，长得快！还在哪些地方读dé？
生1：赢得 生2：得到 生3：得分 生4：得意
2、你这么厉害，那一定摘到果子了；你你为和垂头丧气？出示；垂头丧气，读词语。你能做个动作，头低着，样子象了，你心情怎么样？为什么？
刚才不还得意扬扬吗？（读……）跳了一次，第一组读，没摘到，第二组，跳了跳，还是没摘到，跳了又跳，怎么也摘不到。读（只好……）
参考（生2：难过 生3：遗憾 生4：伤心 师：他又难过又伤心，全班孩子一起来读读。）带着这种心情再读读。
4、 男生读，女生读。梅花鹿虽然跑得快，过了河，可是他不会爬树，没摘到果子。
4、那金丝猴，你们肯定摘到果子了？（读 急得团团转，急下面一个心，心情——读——你从哪个词看出金丝猴着急的？
生：“团团转”师：你们看看书上那幅图，你从哪儿看出他很着急？
生1：脸红了，说明他不知道怎么过河。
生2：他还在挠头，不是着急是干什么？
师：我们带着这神情读一读。
你为什么没摘到果子？
虽然我会——但是不会——

5、让我们全体起立，再来读读这场精彩的比赛吧！
（五）都没摘到果子？“你们想想办法吧？”
那怎么摘果子呀？
（六）默读学习第四自然段。
1、他们是怎么摘到果子的？
2、从他们的笑中，你感受到了什么？自己好好地读读这句话。吃到果子了，你开心吗？你明白了什么？梅花鹿：
金丝猴：
3、 学会合作。变板书！小结板书。送大家一句话：一个人的本领再大，也需要合作才能干好事情。
（七）谁教会我们合作。让我们记记“象”这是个象形字，你怎么记住它？出示：“象”：1、你怎么记住它。象在古代称为南越大兽。甲骨文“象”，演化，这一撇就是象鼻，中间的口就是大象的头，弯勾就是身子，捺就是尾巴。写得时候，注意哪些笔画在上半格，哪些笔画在横中线，竖中线上，相同的笔画的长短变化。特别注意象下面这一撇要斜一点，弯钩在竖中线上站稳。自己先描描，再写两个吧！
让我们再记记这句话：一个人的本领再大，也需要合作才能干好事情。

板书： 比本领
跑得快 会爬树
得意扬扬 垂头丧气 急得团团转
合作快乐！
改进办法：
（一）

（二）

（三）

（四）

（五）

（六）

第二课时（略）
一、 处理剩下生字。有重点地处理“都”“考”。
二、 会选择好词造句。
三、 分角色朗读课文。
四、 复述故事。
五、 表演故事剧。
六、 拓展《骆驼和羊》

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