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减轻学生负担，构建数学高效课堂
冯涛

在课堂教学改革的今天，如何提高课堂效率，是一个迫在眉睫也是一个必须的问题。 数学学习对学生来说是比较枯燥的学科，只有在单位时间内提高课堂效率，做到高质量，才能减轻学生的课业负担，增强学习效果，让他们学得轻松，学的有趣，不再害怕数学。我以为应从以下方面努力。
（一） 课前精心的准备，是实施高效课堂多分保证。
1、没有预设的课堂是放任自流的，毫无疑问也是低效的。要构建高效课堂，就必须前充分准备。备课，不仅要备教材教法，还要备学生，深入了解学生的学习水平，根据学生的实际情况进行预设，为实现高效课堂打好基础。要精心设计教学方法，充分利用多媒体技术，使课堂教学内容丰富、针对性强、讲练结合，知识迁移与转化能力好。同时加强集体备课，利用集体优势集思广益，发挥特长。 2、让学生养成良好的预习习惯。
每个学生都存在着个别差异，性格不同、基础不同。通过预习，找出自己的疑惑，听课时能有的放矢，抓住重点，攻克难点，课堂学习就自然高效了。所以课前一定要让学生认真预习，防止学生流于形式，反而浪费了时间。因此一定要养成学生良好的预习习惯，同时也有利于培养学生的自学能力。
3、将学生科学分组，建立学习小组。
科学分组就是好中差搭配，在合作学习时，优生能帮助学习困难的学生，带动整体一齐学习，这也是实现高效课堂的一条途径。
（二）营造和谐活跃的课堂学习氛围。
营造民主、和谐、活跃的学习氛围，有利于激活学生思维，激发学生的想象能力和创新能力。教师不能让学生只顺着自己的思路走，这就是预设过度了，反倒使学生学得僵化。要时刻牢记学生是学习的主体、教学的中心，要充分调动他们的主动性，促使他们积极的学习知识和思考问题。
（三）交给学生思维方法，充分暴露解题思路。
有一部分教师认为提高课堂效率就是要多讲题、多做题，这样就能增加课堂容量，提高课堂效率。这种想法是极端错误的。多讲多做题目只是题海战术罢了，除了增加学生的课业负担，没有任何作用。我曾听过以为资深教授做的报告，其中讲到一个示例。某个学校一位教师，教学经验丰富，课讲得非常好，有一天他在课堂上出示了十个有一定难度的相关联的题目，类型相近，略有变化。他耐心细致有条理的分析讲解了其中五道题的解答过程，留了剩余的五道题让学生课余做。这节课这位老师安排的满满的，容量不可谓不大，效果怎么样呢？隔了一天，用这同样的十道题制成试卷检测，测试的结果是，作对五道题的只有一个学生，作对四个的都很少。说明了什么？讲题目并不是越多越好，这不是判断高效课堂的标准。“效”指效果，这堂课的效果就是一个字——差，也就是低效。我们不是也常常犯这种错误吗？在这个示例中，我们不如重点突破一两道题，着重在思维方式和思考方法上下功夫，在教学中充分暴露自己的思维过程，让学生能模仿教师的思考方法解决相关问题。古人云：授之以鱼，不如授之以渔。与其笼统的大讲特讲解题过程，不如教给学生思考模式和思维方法，那么，他们学会解的题不再是一个两个，而是这一类所有题的解法。这难道不就提高了课堂效率吗？
（四）教学中要敢于对学生放手。
有的教师在对学生知识方面的引导做得很好，但是从不敢让学生自主的发现、思考，自己得出结论。原因有二：一是怕学生不会顺着自己的思路走，二是担心学生没有这个能力，不相信学生。这样教出来的学生创新能力差，思维能力差，遇到没讲过的题型就马上缴械投降、无所适从了。我曾听过一节课《关于原点对称的点的坐标》，教师只要让学生画几组关于原点对称的点，提出问题：关于原点对称的点的坐标有什么特征？学生可根据自己所画的图轻而易举的得出答案。而讲课的教师却怕学生答错了，提问说：“仔细看看，横坐标有什么关系/纵坐标呢？”提示得太赤裸裸了，没有给学生自己的思考空间。我认为这个教师首先就是不相信自己的学生。这样简单的问题都不敢放手，更何况稍微复杂一点的问题呢？现在的教科书，让学生自己观察、发现、猜想、思考的问题比较多，旨在培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。我们太习惯于扶着学生走路，害怕他们会摔倒。就像小孩子学走路，不放手摔几次就永远学不会。对学生不放手，就是对学生妹信心，让学生只是朝着自己引导的方向走，容易造成思想僵化、模式单一。只有适当放手，培养学生自主发现知识的能力，充分发挥主观能动性，百花齐放，思想鲜活，这样才能提高学习效率。
（五）不断进行教学反思，提高教学水平。没有反思的经验是狭隘的要寻找具有科学性又具有艺术性的教学行为，通过反思将其提升到理性高度，充分展示它的闪光点。同时还要反思自己行为教学的不足和缺失，找出遇到的问题和问题的原因以及这个问题所给的启示，在今后的教学中予以改进。通过反思，加深对自己教学行为的认识和思考，加快自己的专业化成长的步伐，使自己的教学水平不断提高，把握课堂的能力不断增强，同时也提高了课堂效率。
总之，打造高效课堂是现实世界对我们的要求，是教育课堂改革的总趋势。坚持以人为本，让人人学到有用的数学，构建高效和谐课堂，减轻学生过重的课业负担，尊重学生成长规律，充分展示学生思维过程，激发兴趣，提高能力，获得良好效果，这是我们教育者的目的，作为教师的一员，我将为之不断努力！