1、课内课外相结合，提高语文学习能力
黄石市马家嘴小学 王小英
学校是学生学习知识的殿堂，然而课堂学习的时间、空间是有限的，如何发挥好课堂学习向课外的辐射作用，则可以使有限的时间、空间获得无限的延伸，使学生的双手和大脑得到无限的延伸。“取决于课内，得益于课外”。这句话道出了课外学习的重要性。那么，如何利用课外学习促进语文学习能力的提高呢？
一、重视课外阅读，提高写作能力
新课程大张旗鼓地强调文学性，古诗词、成语、名言警句等传统文化内容在新教材中俯首皆是。课外大量阅读，充分发挥学生阅览室、班级图书角的阵地作用，能让学生漫游书海，广闻博读，积累知识，丰富营养。
班级图书角能让学生
2、有更大的自由在文学天地里驰骋。课间休息时徜徉在《中外儿童文学名著》，闲游于唐诗宋词，可以让学生在文学的王国里找回属于他们的青山、绿水、荷塘、榕树、知了……风，让树活了起来；潮汐，让海洋活了起来，是阅读让语文活了起来。在广泛的课外阅读中，学生可以养成勤于笔记，用心积累好词、好句、好篇章的习惯。历经长时间的积累与沉淀，相信学生的作文水平能很快提高。
二、重视口语训练，培养交际能力
生活是口语交际的内容，口语交际是生活中必不可少的一种交际工具，丰富多彩的生活给口语交际提供了源头活水。只要我们留心观察身边的生活，细心捕捉生活中的说话点，抓住一闪即逝的机会，如：利用晨间十分钟讲故事，读报时间谈新闻，
3、说说自己心目中的偶像，现场采访获奖同学等及时进行口语训练，学生的口头表达能力就会得到快速提高。
三、重视课外活动，培养综合能力
综合实践活动是联系课内外的纽带，是语文服务于生活的体现，是提高综合能力的捷径。学生在实践活动中既动脑又动手，可以使学生手脑结合，心灵手巧。意大利教育家蒙台梭利早在19世纪就提出：实践是最好的老师。他形象地解释说：一件事，我听到了，随后就忘了；看到了，也就记得了；做了，很自然就理解了。
是的，对孩子来说，听到的容易忘记，看到的记忆不深，只有亲身实践的才刻骨铭心，终身难忘。因此，学校、家庭、社会组织的各种活动，我们都应该积极参与，亲身实践，更多地关注自然、关注社会
4、关注人生，从而增强学语文、用语文的意识。如：参观河口苗圃基地，可以观察大自然、享受大自然；到西塞橘子园去摘橘子，体验摘橘子的乐趣与艰辛，培养小组合作意识；积极参与拔河、跳绳、田径、体操等竞赛活动，培养协作精神和竞争意识；开展“啄木鸟”行动，培养学生自觉说普通话，写规范字的习惯……
这样的活动搭起了学习回归生活的桥梁，从而使学生在多种体验中成长，在生活中学会生活。这些活动的开展，可以让学生的双手和大脑得到有效的锻炼，也能让老师及时发现每一个孩子在现实生活中的真实表现。
人们常说“语文的外延等于生活”，而未来的社会是开放的、多元化的现代社会。在新理念的指导下，学生应学会在浩如烟海的读物以及瞬息万变的信息之中，迅速获取和运用所需信息。语文课内学习中，学生获取信息是被动的、无法选择的，而课外阅读是主动的、有选择的，学生获取信息比掌握知识更重要，阅读与实践则是获取信息的主要途径。因此要想提高语文学习能力，就要充分调动起学习的积极性，积极主动地参与课外阅读与实践。
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