1、 轴对称图形教学设计执教：核桃园完小张安斌教学目标： 1、 在观察，操作等活动中，使学生进一步认识，轴对称图形及其对称轴，体会轴对称图形的特征与性质。2、 会在方格纸上补全一个对称图形的另一半，掌握补画图形的方法和步骤。3、 在探究的过程中培养学生勇于探索，自主学习的精神，发展学生的空间观念，让学生获得运用知识解决问题的成功体验。教学重难点：1、 重点找到并体会轴对称图形的特征。2、 难点能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。教法、学法：设计了：看一看、画一画、找一找、数一数、填一填寻操作活动；设计了：需要学生进行分析，猜测和推理进行探究活动，使学生有“做”数学体验数字，经历数学的机会。数学准备
2、：1、 多媒体课件2、 答题卡。教 学 过 程一、导入:1、 我们知道的对称图形有很多很多。2、 看：今天老师给同学们带来一个什么剪纸？（老虎）它是对称图形吗？（是）那么老虎的对称轴在哪儿呢？（中间：竖着虚线）对称轴两边的图形怎么样？（一样）（沿着直线对折 两边完全重合）3、 这样的图形我们就把它叫做轴对称图形（板书课题）。二、 探究新知:1、 课件出示例1.看一看、数一数，你发现了什么？学生观察表述，教师引导。这是什么图？（松树）它是轴对称图形吗？（是），对称轴在哪里？（中间竖下来）说明松树左右两边对折能够完全重合。通过对折能够完全重合的点，叫做对称点。如图：点A与点A互为对称点。对称点之间
3、的连接线与对称轴：垂直。A和A到对称轴的距离都是几小格？（ 3小格）说明对称点到对称轴的距离相等。你能找出其它几组对称点吗？(找一找）生：汇报交流；师：展示、提醒：轴对称图形中我们能找到很多对称点，但是一般我们只找已知图形线段中的转折点：A,B,C,D,E,（叫关键点）再分别找出这些关键点的对应点：A，B，C，D，E。三、 知识运用:根据刚才我们学到的知识，如果只给你对称图形的一半你能把另一半补画出来吗？（能）请看老师给你出示的图（展示例2）猜一猜；他可能是一个什么图形？（五角星）怎样补图才画得又快又好呢？（想一想）补画对称图形的另一半说一说：我是怎样画的？还有比他更快的人吗?(再说一说）教师
4、小结: 一标：标出关键点（板书） 二找：通过数格找到对称点（板书） 三连：顺次连线（板书）错误例子展示、分析。（判断并说明理由）四、 巩固练习；试一试，画出下面这个轴对称图形的另一半;（用刚才总结的方法）下面的图形各是从哪张纸上剪下来的？连一连。试一试，画出下面这个轴对称图形的另一半。（复杂）五、 知识拓展:（对称的建筑图片）六、 你学到了什么？轴对称图形有哪些特点？怎样根据对称轴画出图形的另一半？七、 布置作业:1、84页练习二十，第2题、第3题;2、在方格纸上设计美丽的轴对称图形。八、 板书 轴对称图形 沿着直线对折 两边完全重合 连线垂直 距离相等 对称轴 一标：关键点补图步骤 二找；对称点 三连：顺次连线
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