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文科

课堂实录：
作文训练:话题作文——幸福

衡南县 北斗星实验中学 罗洁
(教学过程)
师（望着学生）：这几天，老师发现同学们脸上有点小郁闷，究竟是什么原因呢？
生：学习压力大。
生：作业太多了。
生：考试成绩不理想。
师：你们刚刚提到的都是学习上的，的确,学生的首要任务，就是完成学业，成绩不理想，难免哀声叹气。那么除开学习，还有什么时候会让你感到痛苦难受？
生:不能常常和父母一起。
生：我爸爸、妈妈现在都已下岗了，为我负担学费非常困难。
师（赞许的）：很乖巧的孩子，懂得体恤父母了。
生：好像人长大了，就有很多莫名其妙的烦恼了。
师：我很好奇你的想法，能说具体些吗？
生：比如，小时候玩过的游戏，大了就不会玩了。娱乐的时间变少了。
 师：（继续）刚才不少同学谈了对痛苦的认识，有生活上的，也有学习上的。那么老师假设有一位无所不能的善心人，帮大家解决痛苦，让考试消失，让你们随时享受父母的疼爱。让世上没有痛苦，没有哀伤。你感觉生活会变成怎样呢？
生：非常快乐。
生：好开心啊！
（众生笑）
生：应该是非常幸福吧。
师：好，我们今天的作文训练，就是要以“幸福”为话题，来写一篇作文。(板书“幸福”)
师：幸福看不见，摸不着。有时候很近，有时候又很远。每个人在不停的追求着属于自己的幸福，每个人也会在一不留神之中丢失自己的幸福。接下来，请同学们用一句话来表述，幸福是什么？
生：幸福就是父母关切的问候。
（师板书“问候”）
生：幸福就是一个甜甜的微笑。
（师板书“微笑”）
生：幸福就是和朋友一起玩耍。
（师板书“朋友”“玩耍”）
生：幸福就是吃到妈妈做的可口饭菜。
（师板书“饭菜”）
生：幸福是一个温暖的拥抱。
生（站起来）:老师， 幸福就是、猫吃鱼，狗吃肉、奥特曼打小怪兽。
（众生大笑）
师（笑）听了大家踊跃的发言，我们似乎能感觉到幸福并不是高不可攀的，只要用心感受，幸福无所不在。接下来，请大家阅读老师预先发下来的文章，请一边读，一边做好批注，给大家五分钟的时间。
原文如下：
幸福是朴实的
   最近和几位女友聊天，大家都不约而同地提到了“幸福”二字。我吃惊地发现，居然有一半人觉得自己不幸福。
   晶说：依我看，幸福就是能随心所欲。所以我羡慕那些有丰厚经济基础的人，衣食无忧，不为生活所迫，可以最大可能地满足自己的心愿。
   凯说：我认为，幸福就是享福。我总是觉得很多人都比我幸福—— 人家自己创业成功，从此不再受老板的气；人家有份好工作，可以经常见世面；人家……
   云说：我觉得，幸福就是能够心想事成。可是你看我。

   真的吗？幸福真的这么难寻？为什么很多人眼里的幸福都在别的人身上出现？
   我想起了两个月前去洛杉矶，在圣塔莫尼卡的海滩上遇到的一对韩国老夫妇。那天，天空很蓝，海面翻卷着白浪。我们注意到，在一个高山海滩的土坡上，有成群的白色海鸟起起落落。走近一看，那对老夫妇正在从小麻袋里掏出食物喂它们。看得出来，老夫妇和这些海鸟很熟，因为几乎每一只鸟他们都能叫得出名字来，还指指点点对我们说哪只鸟最调皮，哪只鸟最近刚做了妈妈。原来，老夫妇住在这里已经七年多了，七年中的每一天下午，他们都会来喂海鸟。“我们都觉得这是生命中的幸福时光。”老夫妇对我们说，“大自然这么美，我们觉得只有做点什么才能回馈。”
   现在，回过头来再想“幸福”二字，我很想说——有的时候，是不是因为我们过于物质化，而人为地夸大了幸福的标准，把幸福当作是一种可以炫耀的外表？或者是说，我们眼里的幸福，太多地与个人物质欲望的满足联系在一起，以致于当我们得不到满足，就会心生怨气？也许，正是因为我们现有的思维方式和处世方式，影响了我们对幸福的感受。
   当然，生活中仍然会有很多的不如意，但这些不如意不足以改变我们对幸福的体验。对，幸福是一种体验，是每个小小心愿的满足就能给你带来的美好感觉。好比，有人爱是一种幸福；有人分担苦恼是一种幸福；有人愿意一直等着你也是一种幸福。
    想一想能够让我们感到幸福的那一刻——第一次见到大海，站在海边久久地享受着温柔的海风；又饥又累的旅行途中，吃了一顿香喷喷的饭；燥热的夏日午后，坐在清凉的家中做自己喜欢做的事；
    所以说，幸福是朴实的。它存在于生活中的每时每刻。它不一定是物质的，也不能够量化。要获得它并不难——只需要你有一颗懂得欣赏、充满感激、安宁的心。

 师：谁能用一句话概括这篇文章的内容？。
 生：我认为这篇文章就是告诉我们幸福是一种美好的感觉。
 生：我认为这篇文章是告诉我们要有一颗懂得欣赏，充满感激的安宁的心。
生：我认为文章是想告诉我们幸福其实是朴实的。
师：你们三位概括得真好。那么，作者是怎样让你们一下明白这些道理的呢？能否能谈谈这篇文章的写作思路？
 生：这篇文章是从几位女友聊幸福开始的。
 师：她们有哪些看法？
 生：一位晶的女士说，幸福就是能随心所欲花钱，另一位凯的女士是认为幸福就是享福，还有一位是说幸福就是能够心想事成。
   生：开头是写三种人对“幸福”的不同理解，其实，这三种理解看似不同，实质是相同的，就是把幸福当作一种“接受”，正因为是要求别人给予，因此，总觉不容易得到。文章接下去写的韩国老夫妇，就是一种对幸福的不同的理解，他们是把幸福当作回馈。
 师：就是施比受福，感恩图报。
  师：所以，只要我们用心体验，幸福就在身边。通过对这篇文章的分析，我们对幸福的含义有了更深层面的了解。接下来，让我们来读几句有关“幸福”的名人名言，站在名人的肩上看“幸福”的定义，是否能理解的更深刻，更透彻些呢？
（播放课件）
幸福的斗争不论它是如何的艰难，它并不是一种痛苦，而是快乐，不是悲剧的，而只是戏剧的。
——车尔尼雪夫斯基
师：著名的悲剧之父埃斯库罗斯的剧作《被缚的普罗米修斯》，它不是一出喜剧，但它也绝不是一出悲剧，因为普罗米修斯是快乐的尽管被缚在巨岩上，尽管疲倦的双脚无法蜷曲，尽管每天都要承受日晒夜寒之苦，但人类有了火种的幸福生活映射在他的心中，所以无论饿鹰如何啄食他的肝脏，也抹不去他嘴角的永恒的笑容。所以说，幸福是为了更多人获得幸福而牺牲自我的崇高。
（播放课件）
　　幸福永远存在于人类不断的追求中，而不存在于和谐与稳定之中。
——鲁迅
师：幸福是为了梦想披着一身汗水的不悔追求。
(播放课件)
幸福不在于占有畜群，也不在于占有黄金，它的居处在我们的灵魂之中。
——德谟克利特
师：幸福是平平淡淡的真实。幸福的内涵是丰富的，没有人会拥有绝对的幸福，但你可以随时用手中的遥控器调到你喜欢的频道。
师：好了，大家欣赏过中外名人关于“幸福”的之后，请大家做课堂练习，让班上每一位同学都来充当小名人，仿照大名人的名言警句，用最优美的语言来诠释“幸福”的内涵。给大家五分钟的时间，等会要请同学念出自己的习作。
学生练习，老师巡视，个别指导。
师：好了，时间差不多了，有哪位同学愿意念出自己的习作？
生：幸福像一瓶美酒，存放的越久，香味越浓郁。
师：是的，只有亲自品尝过，才知道幸福是什么滋味。
生：幸福像一杯清茶，清新淡雅，沁人心脾。
师：不同的人，对幸福的体会也是不同的。
生：让幸福的真谛，带我去世界每一个温暖的角落。
师：很有诗意的一句话。
生：幸福，从未离开过我们，我们要找到他，珍惜他，也要懂得和别人一起分享他。
师：恩，好意味深长的一句话。
生……
师：毕淑敏在她的散文《提醒幸福》里这样写道：“幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条……这都是千金难买的幸福啊。”刚才大家也已经用简短的语言来表达了自己的幸福的理解。那么接着，就把这些语言扩展延伸，完成我们今天的作文训练：以“幸福”为话题，写一篇不少于六百字的作文。
（播放课件）
写作要点：1、以小见大
2、感悟生活
3、巧出新意
参考题目：1、我要的幸福
2、这就是幸福
3、珍惜幸福
4、幸福在我身边

（教学后记）：
这个作文题目应该是个非常陈旧，缺乏新意的了。可我依然认为有翻出来让学生练习的必要，幸福这个概念空泛，内容涉及的范围广，可关乎亲情、友情，也可是对生活的感受和体悟，学生们自由发挥的机会也相对较多。教学设计上我也未多用技巧，只是让同学在听、读、感、说四个教学步骤中不断加深对“幸福”的理解，只要他们能表述出内心最真实的感受，那么此次作文训练的主要目的，也就达到了。

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