平面镜成像教案设计dinggao.doc

《平面镜成像》

学 校：广河二中
学 科：物 理
主 讲：文 强
日 期：2013.11.19

平面镜成像教学设计
（第一课时）
一、教学设计思想
突出学生参与理念，教师作为组织者、引导者，带领学生积极、主动、全身心投入到科学探究之中。通过科学探究实践，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力。本课的重点在“探究活动”的过程设计上：“如何探究像与物是否等大”（实验目的）→怎样比较虚像与物的大小→找一个跟物体完全相同的物体（替代物）与像比较大小→怎样才能同时观察到像与替代物→把平面镜改为平板玻璃（实验基本思想方法），从而有意识、有目的、有针对性地训练和提高学生思维的灵活性和技巧性，开拓学生思路，对学生思维的灵活性、深刻性和方向性进行训练，培养其发散思维能力。
二、教材分析
　＜平面镜成像＞是在学习了＜光的传播、光的反射＞的基础上编排的，它是对光的反射知识的应用．其主要内容包括两方面：一平面镜成像的特点；二是成像原理．课本主要安排学生科学探究，自己总结出规律．
三、教学说明
　　本课主要围绕科学家在科学探究时从提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→得出结论的过程。教学中教师要合理引导，防止出现学生盲目探究，在学生遇到问题时，教师要在思考方向上给以启发、点拔，最后还是由学生自己去思考，自己去解决。
四、教案内容：
课 题：　　　　　　平面镜成像　　　　
教学目标：
１、知识与技能
（１）   了解平面镜成像的特点。
（２）   了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
（３）   理解日常生活中平面镜成像的现象。
２、过程与方法
（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。
（2）观察实验现象，感知虚像的含义。
３、情感、态度、价值观
（１）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
（２）通过实验，培养实事求是的科学态度和团队合作精神；
课　　型：科学探究，新授课
教学重点：本节的重点是平面镜成像特点的实验探究活动，它是本节教学活动开展的中心；
教学难点：本节的难点是如何确定像的位置以及对虚像概念的理解。
授课时间：1课时
教学用具：平面镜、平板玻璃、支架一副、蜡烛、火柴（打火机）、白纸、刻度尺、铅笔等。

【教学过程】

教师活动设计
学生活动设计

导
入
新
课

教师讲述小猴子戏耍老虎的故事，并出示相关图片，提出问题导入新课。
学生观察图片，讨论并回答问题。
教师用多媒体展示本节课的学习目标和重难点。
学生快速阅读一遍。

讲

授

新

课

探

究
平面
镜
成
像
特
点
出示一块平面镜。
教师：这是我们非常熟悉的镜子，它的表面是平的，我们把它叫做平面镜。用它照自己的时候，能在镜中看到自己的像。
现在，请大家拿起桌上的镜子，用它照照自己，看一看，你在镜中的像有哪些特点？
　同学纷纷拿起镜子观察，在教师引导下讨论得出结论：
(1) 我看到的像和我长得一样。
(2) 我靠近镜子，像也靠近。
教师问：当我们远离或靠近镜子时，镜中的像是否会变化呢？

有的说会，有的说不会，意见产生分歧。
教师：刚才，大家谈了平面镜成像的一些特点，是不是都正确呢？是不是全面了？下面，我们通过实验来探究一下。

学生观察动画，判断与自己看到的现象是否相同。

先引导学生看教科书上P77页的探究平面镜成像的特点实验内容。大家互相讨论交流，设计好探究过程。
教师问：本实验中，提出的问题是什么？

教师问：实验中，为什么要用玻璃板作平面镜？

教师问：怎么确定像的位置？

学生回答：平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？

学生回答：这样既能看到像，又能看到平面镜的后面。
学生回答：拿一只相同的蜡烛在玻璃板后面移动，直到看上去它跟像完全重合。这个位置就是蜡烛像的位置。
多媒体课件演示探究过程。
教师巡回指导分组实验。
根据实验结果，总结平面镜成像特点。
平面镜成像特点：　
1、像的大小与物体的大小相等
2、像与物体到平面镜的距离相等
3、像和物体对应点的连线被镜面垂直且平分
4、平面镜所成的像是虚像

学生进行分组实验。
可由学生进行叙述，教师再加以总结。
平
面
镜
成
虚
像
的
原
理
教师：平面镜可以成虚像，那么平面镜成像的原因是什么呢？
用多媒体课件演示光的传播过程及成像原理。
解释：以点燃蜡烛为例分析平面镜成像原理。
物点S 发出的光射到镜面上，经过镜面的反射后，反射光线射入人眼。人的眼晴会认为光是从S'点沿直线传来的，S'就是S的像点。蜡烛由无数点组成，每一点在镜中都有一像点，所有像点就组成了整个蜡烛的像。
结论：平面镜成像原理——光的反射。
让学生讨论、猜测几分钟。

学生观看课件演示。

课
堂
练
习

课堂练习:
老师展示习题，让学生举手回答，教师给予引导和鼓励。通过习题巩固本节课的知识。

教师展示设计的作图题
如图，MN表示平面镜，AB表示镜前的物体，根据平面镜成像的特点作图。

让学生利用平面镜成像特点来作图，并通过作图小结平面镜作图的方法和步骤。

１、作垂线
２、取等距离
３、画虚像

学生举手回答问题

课
堂
小
结
同学们，平面镜无处不在，无处不有。例如：平滑的桌面，平静的水面，平滑的金属面，它们都相当于平面镜。它们的作用给我们的生活增添了许多美丽的风景。本节课我们学习了
1、 平面镜成像的特点。
2、 平面镜成虚像的原理。
3、 利用平面镜的特点作图。
让学生小结本节课学习了哪些知识

板
书
设
计
平面镜成像
一. 平面镜成像特点：　
1、像的大小与物体的大小相等
2、像与物体到平面镜的距离相等
3、像和物体对应点的连线被镜面垂直且平分
4、平面镜所成的像是虚像
二. 平面镜成像原理——光的反射。
教
学
反
思