1、第十六课时：通分
教学内容：通分
教学目标：
1、使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分。
2、培养学生初步的分析、综合和概括能力。
3、培养学生阅读数学材料的能力。
教学重点：通分的意义和方法。
教学过程
一、口算
1、求下面每组中两个数的最小公倍数。
6和8 8和9 9和27 1和32 3和5
2、根据分数的基本性质填空。
3/4=（ ）/8=12/（ ）=（）/24 4/5=16/（ ）=（）/15=24/（ ）
3、比较下列各组分数的大小。
2/7○5/7 3/8○5/8
2、 1/4○1/5 5/9○5/11
二、探究新知
1．创设情境
大家学过食物的营养吗？豆类食品含有较高什么营养成分呢？经常食用豆类食品有利于人体健康哟。
2、出示例4，黄豆的蛋白质含量大约是2/5，蚕豆的蛋白质含量大约是1/4
（1）质疑：根据以上两条数学信息，谁能提出数学问题。
这两个分数能直接比较大小吗？上面4道题都能很快看出两个分数的大小，为什2/5和1/4不容易直接比较大小呢？
（2）让全体学生自学课本第94页例4，并思考下列问题：
①为什么2/5和1/4不容易直接比较大小？
②可以用什么方法来比较它们的大小？
③能用40、60、80等数来作它们的公分母吗？
3、
④课本上为什么选用20作公分母？
（3）全体学生围绕以上思考题进行讨论。
（4）引导学生比较2/5和1/4的大小。
①2/5是怎样变成8/20的？板书：
1/4又是怎样等于5/20？板书：
②谁会用“因为……所以……”来说明？
板书：因为8/20>5/20，所以2/5>1/4
（5）引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通分的意义。教师板书课题——通分。
3．提炼通分的方法。
通分，应当选用什么数作公分母？
板书：用4和5的最小公倍数作公分母。
通分的关键是什么？（准确、快速地求出公分母）还应注意什么（原分母与新分母之间的倍数）
三、课堂练习
1、94页的做一做。
2、趣味练习：用1作分子，自己的学号作分母，同桌的两个通分。
3、在括号里填上适当的数：1/5＜（ ）/（）＜1/4
四、课堂小结
1、什么叫做通分？
2、通分的一般方法是什么？关键是什么？
五、课堂作业
练习十八第 2、4、5题。
板书设计: 通分的意义及方法
把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫通分.
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