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如何实现幼儿教育家园合作的有效途径
宜宾市鲁家园幼儿园 李敏
《指南》指出：“幼儿园应主动与家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的责任。”家园合作共育是指幼儿园和家长都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动的相互了解、相互配合，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心健康发展。如何让家庭和幼儿园、家长和教师相互信任呢？
一、加强幼儿园与家长对家园合作的理解
首先，双方理解家园合作的必要性和重要性。教师在家园合作过程中起着十分重要的作用。在平时的家园合作工作中，教师必须充满爱心、责任心，树立良好的服务观，让家长了解教师工作的繁琐和辛劳，从而激发他们对幼儿教育工作的理解，以此赢得家长的尊重和信任，为家园合作架起桥梁。
其次，双方应消除对幼儿教育中各自所扮角色职责的片面和狭隘认知，这样双方就有主动交流、沟通的动力和愿望。有了沟通，就有了理解，有了相互信任。只有相互信任，才能让家园牵手，共同努力，促进幼儿健康、全面、和谐的发展。
二、统一幼儿园与家长的教育理念
对幼儿的教育，是把素质教育放在第一位，还是把应试教育放在第一位？这在一些家长及老师之间的认识是存在分歧的，正是这种分歧的存在，才阻碍了家园合作的顺利开展。在一个乡镇幼儿园遇到过一件比较有趣的事情，从中也不免引起教育工作者的深思。幼儿园要接受教育局的教学工作考核检查，教育局相关领导在所有上课教师不知情的情况下到了幼儿园进行视察考核，看见一位大班家长，领导就上前与他进行沟通，沟通完毕准备离开时，那位家长突然又叫住了领导，略带抱怨的说道：“我孩子都读大班了，每天从幼儿园回家也没见他做作业，一问才知道是幼儿园根本就没有布置家庭作业”，后面都是一些向领导抱怨幼儿园没给幼儿留家庭作业的内容。领导听到家长这样的抱怨只说了一句话就离开了，他说道：“幼儿园做的对”。这看似是一件偶然发生的事件，但从中我们也不难看出幼儿园与家长教育理念上存在的分歧。
要使家园合作要想顺利开展，就必须解决好教育观念这个问题。因为只有观念一致了，认识统一了才能齐心协力保证幼儿健全发展。在这个问题上关键是幼儿园要用新教育理念向家长念宣传，让家长愿意合作。只有家园统一认识，才能使家园形成一股巨大的教育合力。
三、加强开展家园合作教育工作实际效果
家园合作共育要深入到幼儿园教育过程的每个环节之中，要把家庭和幼儿园之间的合作紧密联系起来，相互配合，多开展家园活动，让家长积极参与学校安排的各种家园活动，把家园活动与家庭教育联系起来。开展家长开放日，在幼儿上课时让家长来观摩；开展亲子活动，让家长参与到活动中；利用现代信息技术开办家园网上互动站等实现家园的有效互动合作，让家长真正的参与到幼儿园的各项活动中来，从而使家园合作真正落到实处。
幼儿园还应采取有效办法，提高家长参与合作的能力。如：让家长了解幼儿园的各种规章制度和幼儿身心发展规律；提高家长家庭教育的能力，包括尊重赏识孩子的意识，观察孩子的能力等。开展种类更为丰富的活动，鼓励家长积极参与，还要针对不同家庭的情况，开展一些有针对性活动，在实践中提高家园合作的能力，以确保家园合作的效果。
四、提高幼儿教师的综合素质
幼儿园是专业的教育机构，幼儿教师是专门从事幼儿教育的工作者，了解儿童身心发展的特点和规律，掌握科学的幼儿教育方法。因此，幼儿教师应：
首先，主动与家长进行联系和沟通，取得家长的配合与支持，充分利用家长资源，让家长深入幼儿园与教师、幼儿互动，增进交流沟通。同时，还要向家长传授科学育儿和家庭教育方面的知识，帮助家长转变教育观念，提高家庭教育能力，共同促进幼儿身心全面、健康、和谐发展。
其次，要积极开展针对性、实效性强的家园互动活动。教师要充分掌握家长教育需求，了解幼儿在家学习和生活习惯的基础上，针对幼儿不同年龄层次的特点，有针对性地组织开展家园互动活动。通过各种活动让家长走进幼儿园，并主动参与到互动的活动中来，鼓励每一位家长观察和讨论自己孩子的成长问题，使家长获得成功的教育体验，让家长愿意主动参与到幼儿园教育中来，从而实现真正意义上的家园合作。
最后，提高教师专业素质是提高家园合作教育质量的关键。
总之，只有幼儿园和家庭，教师和家长积极主动的组织和参与家园合作共育的工作，才能把我们下一代培养好教育好，使年轻的下一代能够更好的适应社会的发展，成为身心健康、具有创新思维和创造能力的符合时代需要的高素质人才。