武绍禹个人专业成长计划.doc

个人专业成长计划（2009年2015年）姓名武绍禹性别男出生年月1978.4二寸照片职称小一职务教师政治面貌所任学科体育专为梯次认定骨干第一学历、专业中专进修学历、专业本科、汉语言文学一、自身专业现状分析优势1、我能热爱教育事业，工作认真踏实，乐于从事教学科研2、现有的课堂教学实践经验，能够胜任各年级的数学教学工作，能配合学校做好各项工作。容易接受新事物和新观点，具备一定的的教育科研能力。3、能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。4、能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。5、喜欢阅读各类书籍。劣势、对于现在课堂教学有些茫然，尤其是新课标下的教育教学实践当中还显得不熟练，操作时会走老路子。2、对待学生或者工作有时有点急功近利，对待学生耐心还不够。3、在教学研究中虎头蛇尾，主要是惰于动笔，不善于总结和整理。4、工作主动性不够，缺乏精益求精的精神，个人专业素养和理论水平均有待于进一步提高。二、个人专业成长目标设计总体目标概述教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。教师良好的素质并非与生俱来，而是通过接受学校教育、继续教育即终身学习才能获得。新的教育观念认为终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升自身的师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，我要积极投身教育科研的改革与实践，从学生发展的高度积极探索新的课堂教学，做到上课准备充分，课堂活幼有序，师生平等，教学民主，教学实效明显，具有良好的教学反思能力及发现问题和解决问题的能力，能够采取切实可行的措施和行为，以适应教育改革的发展；实践中，我要不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型的个人。通过自己的努力，力争达到二期课堂教学质量的标准。阶段目标概述第一年（2009-2010年）1、认真学习新的教育理念，提高自身素质，形成职业道德高尚，教育教学行为规范；专业知识扎实，文化背景知识丰富，具备实施素质教育的能力。2、教学常规与教学科研一起发展，往科研型教师方向发展。3、加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，一学期在教研组上2堂研究课。4、教师专业发展水平标准：课堂教学达标，教学行为目的明确；关注教学过程，能够及时对教学进行有效调控；讲究教学质量、实效。教学方法不断改进，实际教学能力和效果有明显提高。第二年（2010-2011年）1、巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步地向前发展。2、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。3、具有良好的教学反思能力及发现问题和解决问题能力，能采取切实可行的措施和行为，以适应教育改革和发展。4、能理解教育的复杂性和不可预测性，能正确把握教育、教学改革发展动向，及时作出反应，对自己的知识和经验进行重组，适应教育的变化。第三年（2011-2012）年1、积极推进素质教育，学生形成乐学、善学的局面。2、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升理论水平和实践能力，更新知识结构。3、加大课堂改革力度，优化课堂教学过程，探索适合新时期的教学模式。4、认真研究、实践教研组工作的经验和规律，在学校领导和教导处的具体指导下，力争摸索出一套适合我校的数学教研组的发展之路。第四年（20122015）年1、具有终身学习和自我发展的能力能与他人进行广泛合作与交流沟通，善于听取不同意见、观点准确发现自己及他人的优缺点，向同行学习，发展个人的专业实践性知识，进一步提高自身专业素质。2、形成鲜明的个人教学风格，能根据学生的需求、个体差异及认知规律，对学生进行个性化教育，为学生提供优质服务。3、能在不确定的教学环境中，及时发现问题，能把握问题的本质，采用最优解决方法，及时、灵活、有效地解决问题，具有独创性三、个人专业成长阶段目标设计工作目标1、加强自身师德修养教师职业道德是为人师者的基本。我们面对的是一群有血有肉、活生生的孩子，面对他们，我们会感到敬畏。因为，我们的点滴都会给他们留下永恒的印记。教师也是平凡的人，也有七情六欲，但是面对孩子，你呈现给他们的是什么，他们会放大两倍、三倍、甚至十倍地呈现给你。在教育教学工作中，作为年轻教师，我要真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因为有你而留下遗憾。2、多读书，做一个知识渊博的人。一个有广博知识的教师才会有道德感召力。为了课堂上的一点疑问，我要主动上网查找资料，面对学生时心底的那份尴尬只有拥有了文化底蕴，你才会自如地面对学生，自如地应对各种问题。也只有这样，教师才能真正完成其教书育人的使命。所以，我要让学习真正成为自己的一个习惯。3、虚心请教，取人之长，补己之短。作为一名年轻教师，很多时候会“聪明反被聪明误”。自以为正确的内容，由于缺乏资深教师的经验而出现误差。因此，我要积极向同事学习，多走进同年级教师和优秀教师的课堂，多向大家学习。积极参加每周的教研活动和集体备课，就教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。 4、让反思成为习惯，让反思促进成长。只要教学存在，反思就存在。但很多时候却不能及时地记录下来，这就导致了很多资源的浪费。我要对自己的数学教学活动及时进行反思，积累经验，提高自己的教育教学能力，为了学生的全面、健康、快乐发展，让反思促进自己的成长。时刻把工作与反思相结合，在反思中工作，在工作中反思，创造性地开展工作。5、认真备课、上课，争取为本组教师提供高质量的观摩课。我积极准备在校内执教公开课。课前，我要认真准备，查找资料，设计教法，争取在执教时关注学生，注重效果，为本组教师提供高质量、有价值的数学观摩课。 6、牢固树立服务的思想我要更加牢固地树立服务的思想：为学校服务，完成好学校布置的各项工作；为学生服务，走进学生的心灵深处，成为学生的良师益友；为家长服务，沟通学校和家庭，成为家长教育孩子的好帮手。7、提高自己的教育能力，教师学习、提高教育教学能力是一项永不间断的工作：学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术，从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学终身学习无疑是艰苦的，同时也是快乐的。因为学习使人自强、让人发展、教人创新。在今后的工作中我要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的人；并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新。学习目标目标统领教材，教材为实现目标服务。教材选择要面向全体学生，考虑学生的身心特点，考虑学生的兴趣能力爱好。特别是对竞技项目的教材要会科学地改编，比方说，降低排球网的高度，缩小排球场的面积；接力赛的编排采用男女混合比赛等等，以提高学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。2、方法要优化。“教学有法，教无定法，重在得法，贵在创法。”要围绕学生的身体练习这一主要手段，开展方法的优化活动。比如，水平二跳远的练习，为了达成“知道要跳得远必须要有一定的腾空高度”的目标，可以采用观察法、尝试练习法、辅助练习法等。通过观看优秀运动员的视频，通过学生自己的尝试练习，通过跳过踏跳板前一米处放约30厘米横绳的方法来理解这一知识性目标。研究目标因材施教原则和可接受性原则告诉我们，教学只有符合学生的实际情况，从实际出发，才能充分发挥教师的主导作用，并使学生的聪明才智得到充分发挥，尤其是要处理好一般与个别、集体与个人、点与面的关系，正确对待个别差异，因此，教师应当针对学生的个性特点，采取不同的方法，提出不同的要求。同时，教育心理学又指出，创设积极的课堂气氛，符合学生的求知欲和心理特点，使师生之间、同学之间关系和谐，使学生产生满意、愉快、羡慕、互助等积极的学习态度和情感体验，这样，有利于提高课堂教学效果。四、我的校本研修内容与案例（一）案例一：“大拇指”的魅力 培养学习习惯 “立正！”“稍息！”“向右看齐！”稚嫩的童音融入了金桂的甜香，荡漾在操场上空。循声望去，一个神气十足、机灵可爱的小男孩正在一本正经地整队集合。欣赏着小男孩的出色表现，我不禁想起刚入学的他下课铃声一响，几位小朋友就七嘴八舌地来告状：“郭子豪上课老拉我的头发。”“郭子豪上课又用手碰我，我不理他，他还用脚踢我。”怎么又是他？刚入学没几天，他就成了一（2）班的“皮大王”。只要一提起郭子豪，没有一个任课老师不皱眉调皮好动、惹是生非、无法自控，屡教不改。这不，连续上了几节课的我，很是疲劳，正想歇一歇，他又给我添乱。想到这里一股无名之火涌上心头，真想冲进教室把他拎过来教训一顿，这时我一眼瞥见了躺在抽屉里的“大拇指”印章正弯着嘴向我笑呢！这枚“大拇指”印章是我对女儿积极动脑、作业认真奖励用的，既然训斥郭子豪无效，我何不换换方式，请“大拇指”来帮帮忙。 想到这，我把郭子豪找来，给他整了整衣领，理了理乱蓬蓬的头发，摸着他的头说：“庞老师这里有枚“大拇指”印章，它想找个朋友，找个爱学习、守纪律、勤动脑的小朋友。你帮大拇指一起找找，好吗？”“行！”郭子豪扑闪着机灵的大眼睛回答。我拿出印章在纸上印了一下，故作神秘说：“漂亮吧？印章找朋友是个小秘密，你可要保密！来，我们拉拉钩。”他爽快地伸出小手指，我隐隐感到孩子在嘀咕什么。第二天是一（2）班的体育课，课前我举起“大拇指”再次提醒郭子豪，果然，“皮大王”课上老实了许多，但还是忍不住要去碰其他小朋友，这时。我马上竖起“大拇指”示意他，他也就马上收住了，介于他有进步，我还是毫不吝啬地把“大拇指”印章轻轻地按在他的额头上：“大拇指找到朋友了！”“谢谢老师！”然后他张开双臂像快乐的小鸟在操场上跳起来，还自豪地扬起小脸走到小朋友面前一一炫耀。放学时，他悄悄地对我说：“庞老师，我一定要让大拇指成为我永远的好朋友。”从这以后，状告郭子豪的同学少了。他不但自己认真上好体育课，还成了我得力的小助手呢！ 案例评析：新入学的小学一年级学生，正处在养成良好学习习惯的关键时期，体育教学中让学生养成良好的学习习惯，对于其顺利完成各项运动技能的学习起着十分重要的作用。一个大拇指，在孩子们眼里就是：“好样的！你好棒！你真行！”本案例从低年级孩子的心理需求出发，运用“大拇指”奖励法（评价激励法）改变了一个“皮大王”的不良行为习惯，也让我们为庞老师的心理健康教育渗透竖起了“大拇指”！四、我的校本研修内容与案例（二）案例二：“玩”会了的广播操 激发学习兴趣 这是一堂一年级广播操第五节“腹背运动”的新授课，原本备课的程序是先学一节广播操，而后进行游戏“丢手帕”。但在教学过程中，学生注意力一直都不能集中，心猿意马，使我无法往下教。一想这一周的三堂体育课都新授广播操，不要说他们觉得单调、枯燥、厌烦了，连我都觉得教得索然无味。为了调动他们的积极性我决定先做丢手帕游戏。在我看来老套的游戏同学们却玩得非常尽兴，要不是有广播操的教学任务这节就想让他们一直快乐地玩下去。这时看到一个被抓者表演节目中在模仿动物走路的动作，这时我突然来了灵感：是否可以换一下呢？表演节目换成模仿动作？这个动作不是可以把一节的广播操分解开来做吗？于是我就重新宣布游戏规则，即追到者先模仿教师做体操的某一个分解动作，学会后教其他小伙伴，让他们模仿你的动作。我将动作分解成四个部分要求他们进行模仿，其他同学再跟做。 一节课在“游戏”中结束，这节广播操大部分的学生都学会了，关键的是他们学得很开心、很认真，我相对也比较轻松，原来的困惑迎刃而解，切实起到了事半功倍的效果，让我和学生都体会到了“教”与“学”的快乐。（任燕飞） 案例评析：兴趣是最好的老师，学生对感兴趣的东西往往会乐此不疲，如何在教学中激发学生的学习兴趣，许多老师也都有自己独到的心得。殊不知激发学习兴趣本身就是渗透与学习有关的心理健康教育的重要内容，也是新课程提出的重要理念。在本案例中我们看到，任老师对于简单枯燥的广播操教学，变换教学方法，将广播操动作融入到学生爱玩的游戏中（游戏竞赛法），充分激发了学生的学习兴趣，使学生轻松学会了广播操动作，取得了事半功倍的教学效果，也使学生保持了对体育课的兴趣和积极的情感体验，提高了心理健康水平。四、我的校本研修内容与案例（三）四、我的校本研修内容与案例（四）五、我的研修步骤方法与措施学习方法1. 情境感染法2. 互动参与法3. 游戏竞赛法。4. 评价激励法。5. 批评教育法。6. 语言诱导法。研究方法（一）文献资料法。基于现代科学教育理论和国内外教学论的认识，查找与本课题相关的资料，特别是对教育心理学、体育教学论、心理健康教育相关文献资料，有机地结合和运用。 （二）案例分析法。收集大量体育教育案例，对其教学过程进行心理学分析，归纳、总结案例中反映的课堂心理渗透方法。 （三）行动研究和实践反思。根据课题研究的目的，对本课题重在实践探索，以学生“健康第一”为核心，全面推进新课改。在实践的过程中不断地进行反思，以保证研究的有效开展。基本步骤1.以新课程标准理念为指导，结合体育理论转变学生学习评价的观念2.反复思考，对比研究3.对比实验、摸索、探究新的评价应用模式4.评价方案的设计5.课题研究中需要解决的主要问题6.小结主要措施1课题研究工作中要善于总结经验和教训，集思广益，发挥集体的智慧，对研究的评价方案要及时小结分析，提炼好的经验和还须进一步完善和改进的方面，使学科的研究工作良性循环，有序进展， 2要善于借鉴和学习他人的经验，新的课程改革倡导开放和相互学习的精神，课题研究同样如此。因此，在评价工作中要大胆实践与探索，把新思想、新观念融入其中，寻找研究工作的实质和突破口，使过程性评价的对比实验研究逐步完善和发展。 六、我的研修成果记录改进教学实践1课题研究工作中要善于总结经验和教训，集思广益，发挥集体的智慧，对研究的评价方案要及时小结分析，提炼好的经验和还须进一步完善和改进的方面，使学科的研究工作良性循环，有序进展， 2要善于借鉴和学习他人的经验，新的课程改革倡导开放和相互学习的精神，课题研究同样如此。因此，在评价工作中要大胆实践与探索，把新思想、新观念融入其中，寻找研究工作的实质和突破口，使过程性评价的对比实验研究逐步完善和发展。 3要善于同现代技术的整合，发挥“电脑”的作用，建立计算机评价操作程序，使广大教师从繁多的数据统计中解脱出来，把更多的精力投入到学科的实践和总结中去。 提升专业素养通过一系列的手段让学生体会到学习的乐趣，在尽量教好本学期教学内容的同时，我还给学生补充了很多课外知识，这一切不仅扩大了学生的知识面，而且提高了学生的学习积极性。我看到很多老师都在课余时间对学生进行辅导，效果很好。所以，我也向这些老师学习，在课余时间对及格层面和优秀层面的学生进行专门的辅导。经过一段时间，也收到了比较明显的效果。通过一个学期的工作，我认识到，作为一个老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学经验的逐步积累，对学生辅导力度的加大，终于将学生的成绩逐步提高了上来。完成研修任务注重培养兴趣。兴趣是学习之母，小学生的好奇心都从兴趣出发，有兴趣就爱学，就学得好。1)从自身做起，以较高的业务素质和较强的基本功来赢得学生的尊敬和认可，带动学生共同营造愉快的课堂氛围，充分调动学生的积极性和主动性。此外，教师仪态的端庄大方、态度的和蔼可亲、一个信任的眼神、一副微笑的面孔，经常在课外与学生交谈，深入了解学生，并了解你，这些都能够缩短师生间的距离，使学生真正把你当成知心朋友，愿意同你相处，这样，在教学过程中才能产生共鸣，增加学习兴趣。2)发挥爱的力量去激励学生。教师应该用爱去抚慰学生的心灵，用爱激发学生学习的信心和求知的欲望。别林斯基说过：“爱是教育成功的保障。”尤其是后进生，他们可能会因成绩不好，因教师的忽视、同学的嘲讽而产生自卑感，缺乏学习的信心和勇气，这就需要教师细心捕捉他们身上的“闪光点”，巧妙运用语言艺术，给他们以鼓励。在平时课堂教学中坚持多表扬少批评的原则，避免挫伤学生的自尊心和学习积极性；在纠正学生的错误时要委婉、不要过于尖刻。教学教研成果我认为尽管我们前进的路上会有很多困难，但我们有责任更有义务找出合理有效的解决问题的办法。首先，用教师无私的爱感染，激励学生。用爱心去滋润一棵棵幼苗；用细心捕捉他们身上的闪光点，了解他们特长，爱好，激发他们的学习动力；用信心去增加学生的自信，调动他们学习的积极性；用耐心去善待学生，对他们进行呵护照顾。教师对待学生既要严格要求，又要相互谅解 ，使他们感到你不仅是他们的师长，更是他们的朋友。只有这样，他们才愿意和你进行思想交流，对你敞开心扉倾吐心声，教师才能及时掌握他们学习，生活和思想活动的情况，从而有针对性地进行引导和教育。从而使学生真正的体育教师感兴趣，喜欢上这个老师，喜欢上这门学科。由学生的被动学习变为主动学习，由原来的“要我学习”变为“我要学习” 。只有这样才能激发学生学习体育的兴趣和热情，才能够真正的改变目前体育学习的现状。 其次，教师需要对学生对症下药，采取科学有效的教学方法。 教师也应该提高自己的专业文化知识，培养自己的内涵，真正做到对于教学如鱼得水。教师应该做到备课备学生，应该尽量让不同层次的学生在体育教学中有所收获，有成就感。教师应注重活跃课堂气氛，提高课堂效率，真正使课堂成为师生互动的一个舞台。再次，我们应该发挥各方面的力量，共同帮助学生。要想真正提高学生的体育水平，单靠教师的力量是不够的。老师要注意发挥学生，家长，学校，社会等各方面的力量，只有大家共同努力，才能够真正的提高学生的体育水平。