五柳先生传讲学案牛志芹.doc

松南中学师生共用导学案（答案）
22、《五柳先生传》课型：自读 设计者：牛志芹
第一课时
教学目标：1、理解课文的内容 2、解决重点词语
3疏通文意4、初步了解五柳先生的兴趣爱好
教学重点：理解课文内容
教学难点：感受五柳先生的兴趣爱好
一、课前准备
1、注音
嗜（ ） 辄（ ） 吝（ ）
褐（ ） 箪（ ） 汲（ ）
俦（ ） 觞（ ） 欤（ ）
黔娄（ ） 戚（ ）屡（ ）
2古今异义
（1）因以为好焉 （2）每有会意，便欣然忘食
古义 古义
今义 今义
（3）造饮辄尽 （4）亲旧知其如此
古义 古义
今义 今义
（5）赞曰
古义
今义
3背景及作者

4初读感悟

二、导入新课：同学们，每个人的生活方式和处世态度都是不同的，有时我们可以从一个人对某种事物的看法、追求，评定他的人生态度。那么大家知道陶渊明喜爱什么吗？──菊（追求高洁，隐世避俗的品性）
　　我们学过的作品中，哪些篇章反映了此个性？
　　──《桃 花源记》《归园田居》
　　今天我们将再次走近陶渊明，走近“五柳先生”（板书课题
三、检查预习
四、教学过程
（一）整体感知
1、朗读读文
2、疏通文意
3、重点字词：
（1）许： （2）不详： （3）因：

（4）以为： （5）焉：
（7）不求甚解:
（8）会意： （9）性：

（10）嗜： （11）旧：

（12）或： （13）置：

（14）招： （15）造：

（16）辄： （17）尽：

（18）期： （19）曾不：

（20）吝情： （21）堵
（22）萧然： （23）短褐：

（24）穿， （25）结，

（26）晏， （27）颇：

（28）终： （29）戚戚：

（30）汲汲： （31）兹：

（32）若人： （33）俦：

（34）衔觞： 觞，
4、找出难翻译句子：
（二）探究赏析
ABC文中第一段分别写是籍贯姓字，思想性格，乐趣爱好，生活状况。仔细读第一段，从文中找出这几方面的句子。刻画了一个怎样的形象？
主要内容
相关句子
籍贯性字
不知何许人也,亦不详其姓字,
宅边有五柳树,因以为号焉
思想性格
闲静少言,不慕荣利;曾不吝情去留,忘怀得失。
乐趣爱好
好读书;性嗜酒;常著文章自娱
生活状况
环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空。

五、拓展延伸：
ABC：选出理解有误的一项　　　　　　　　（　B　）
A．本文是陶渊明托名的自传，五柳先生的形象就是作者的自画像。
B．文章主要讲述了作者（自己）读书、饮酒、写文章的三大志趣。
C．文章在写作上最大的特点是多用否定句，突出了其高洁的志趣和人格，使笔调诙谐。
D．文章最后两句设问的话是赞语的实质，与“不慕名利”想照应，体现了先生的特点和优点。

板书设计：

22 五柳先生传
性格：
生活：
志趣

六、小结

七、课外作业：
1ABC：背诵原文
2、BC：会翻译课文 A、背会注释词语
3、ABC预习下课导学案

松南中学师生共用导学案
22、五柳先生传 课型： 自读 设计者：牛志芹
第二课时
教学目标：
1、翻译课文第二段
2掌握文中的赞语的内涵
3、挖掘文章的主题
教学重点：品词析句理解文章的内容
教学难点：理解文章的中五柳先生志趣
一、课前准备
1、听写

2、提问：
（1）第一段主要写什么？

（2）写了陶渊明几大志趣？

二、导入新课
上节课我们学习五柳先生传，说说你对先生的印象如何？
三、检查预习
四、教学过程：
（一）翻译课文二段：
1、将自己不会翻译的词句，写在下面
字：

词：

句：

2、指名翻译第二段课文

（二）探究赏析
1、“五柳先生”之号是如何得来的？
“五柳先生”之号得来的原因是其宅边有五棵柳树，而人们又不知他是什么地方人，姓甚名谁也木知道，因此便只称“五柳先生”。作者说不知他是谁，其实正暗示指作者本人。
。
2．陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢?
这与他“不慕荣利”有关。他读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食”。
读书目的，不是追求名利，是求得精神享受和安慰，寄托感思。

3、应如何理解“每有会意，便欣然忘食”的含义？
这句话的意思是指五柳先生每次读书有心得体会时，便沉润于书中而忘记了饮食。这形象地说明了前文中的“好读书”是真正的喜爱读书而不是装模作样。

4、怎样理解“造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝惜去留”？

亲友请客，五柳先生就毫不客气地喝酒，而且喝醉方休，醉后就走，不和别人虚情客套。这说明了五柳先生木但嗜酒，而且不拘小节，性情豪爽，把世俗的繁文褥节置之脑后，是一位独立于世的高风亮节之人

5、“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法？

明确：与“不慕荣利”相照应的句子是“不汲汲于富贵”。对“不慕荣利”的看法，学生可以各抒己见，只要言之成理即可，不要求固定的答案。

6“赞”语与前文有什么联系？
明确：文后的“赞语”是作者仿照史家笔法加的评论性的文字。赞语的实质是两句话：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应，突出了五柳先生最大的特点和优点。

7文章结尾是两个问句结尾有何作用？
2个问句赞扬了五柳先生的品格，表现了作者对宁静、淡薄、安定生活的向往，委婉地流露出对现实的不满。

五、拓展延伸
讨论一下：
1、《五柳先生传》是不是作者的自传？

2、有什么地方值得你学习的？

板书设计：

六、小结：本文借五柳先生给自己写自传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，表现了自己安贫乐道的高尚情操。

七、课外作业：

（一）ABC背诵课文

（ 二）片段练习

1、BC有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？

2、A、你欣赏课文中那一句话？对你有什么启发？

（三）预习下一课导学案

松南中学师生共用导学案
22《五柳先生传》课型：自读 设计者：牛志芹
第一课时
教学目标：1、理解课文的内容 2、解决重点词语
3疏通文意4、初步了解五柳先生的兴趣爱好
教学重点：理解课文内容
教学难点：感受五柳先生的兴趣爱好
一、课前准备
1、注音
嗜（ ） 辄（ ） 吝（ ）
褐（ ） 箪（ ） 汲（ ）
俦（ ） 觞（ ） 欤（ ）
黔娄（ ） 戚（ ）屡（ ）
2古今异义
（1）因以为好焉 （2）每有会意，便欣然忘食
古义 古义
今义 今义
（3）造饮辄尽 （4）亲旧知其如此
古义 古义
今义 今义
（5）赞曰
古义
今义
3背景及作者

4初读感悟

二、导入新课：同学们，每个人的生活方式和处世态度都是不同的，有时我们可以从一个人对某种事物的看法、追求，评定他的人生态度。那么大家知道陶渊明喜爱什么吗？──菊（追求高洁，隐世避俗的品性）我们学过的作品中，哪些篇章反映了此个性？　──《桃 花源记》《归园田居》今天我们将再次走近陶渊明，走近“五柳先生”（板书课题
三、检查预习
四、教学过程
（一）整体感知
1、朗读读文
2、疏通文意
3、重点字词：
（1）许： （2）不详： （3）因：

（4）以为： （5）焉：
（7）不求甚解:
（8）会意： （9）性：

（10）嗜： （11）旧：

（12）或： （13）置：

（14）招： （15）造：

（16）辄： （17）尽：

（18）期： （19）曾不：

（20）吝情： （21）堵
（22）萧然： （23）短褐：

（24）穿， （25）结，

（26）晏， （27）颇：

（28）终： （29）戚戚：

（30）汲汲： （31）兹：

（32）若人： （33）俦：

（34）衔觞： 觞，
4、找出难翻译句子：

（二）探究赏析
ABC文中第一段分别写是籍贯姓字，思想性格，乐趣爱好，生活状况。仔细读第一段，从文中找出这几方面的句子。刻画了一个怎样的形象？
主要内容
相关句子
籍贯性字

思想性格

乐趣爱好

生活状况

五、拓展延伸
ABC选出理解有误的一项　　　　　　　　（　　）
A．本文是陶渊明托名的自传，五柳先生的形象就是作者的自画像。
B．文章主要讲述了作者（自己）读书、饮酒、写文章的三大志趣。
C．文章在写作上最大的特点是多用否定句，突出了其高洁的志趣和人格，使笔调诙谐。
D．文章最后两句设问的话是赞语的实质，与“不慕名利”想照应，体现了先生的特点和优点。

板书设计： 五柳先生传
性格：
生活：
志趣

六、小结：这篇文章主要写了五柳先生的性格生活志趣等表达了安贫乐道不慕名利的高贵品格。

七、课外作业：

1、ABC：背诵原文

2、BC：会翻译课文 A、背会注释词语

3、ABC预习下课导学案

松南中学师生共用导学案
22《五柳先生传》课型：自读 设计者：牛志芹
第二课时
教学目标：
1、翻译课文第二段
2掌握文中的赞语的内涵
3、挖掘文章的主题
教学重点：品词析句理解文章的内容
教学难点：理解文章的中五柳先生志趣
一、课前准备
1、听写

2、提问：

（1）第一段主要写什么？

（2）写了陶渊明几大志趣？

二、导入新课
上节课我们学习五柳先生传，说说你对先生的印象如何？

三、检查预习

四、教学过程：
（一）翻译课文二段：
1、将自己不会翻译的词句，写在下面
字：

词：

句：

2、指名翻译第二段课文

（二）探究赏析

1、“五柳先生”之号是如何得来的？

。
2．陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢?

3、应如何理解“每有会意，便欣然忘食”的含义？

4、怎样理解“造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝惜去留”？

5、“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法？

6“赞”语与前文有什么联系？

7文章结尾是两个问句结尾有何作用？

五、拓展延伸
讨论一下：
1、《五柳先生传》是不是作者的自传？

2、有什么地方值得你学习的？

板书设计：

六、小结：本文借五柳先生给自己写自传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，表现了自己安贫乐道的高尚情操。

七、课外作业：

（一）ABC背诵课文

（二）片段练习：
1、BC有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？
2、A、你欣赏课文中那一句话？对你有什么启发？

（三）预习下一课导学案

4