画风说课稿.doc

画风说课稿说课人 钱忠华各位评委、老师大家好。今天我说课的课题目是画风，下面我主要从【教材分析】【教学目标及重难点】【学情分析】【重难点的突破方法】【教学过程】【板书设计】【作业布置】七个方面进行阐述。一、教材分析：画风这篇课文是人教版小学二年级语文第四册第四单元的一篇阅读课文，主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。本文生字少，句子容易理解，课文内容浅显易懂，但是人物多，对话多，在教学中教师要创设情景，利用教材，充分发挥学生的主体作用，让学生乐读，乐听，乐说，乐想，乐做，能培养学生的实践和创新能力。二、根据这篇课文内容特点，我们确定本课的教学目标为：知识与技能：有主动识字的愿望。过程与方法：在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。情感态度与价值观：学做生活中的有心人，用心观察和勤于动脑。三、说学情二年级的学生年龄小，所以在教学时要从他们的学习心理出发，利用他们好奇、好动、好模仿等特点，让他们亲手做做，通过自己的想象或联想去“画风”，逐步培养他们的创新精神和实践能力。四、教学重难点的突破方法：语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的主体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主体意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，课堂上，我们努力创设条件让每个学生都有自主学习的机会，采取独立自主、小组合作、集体探究等方式调动学生的积极性。 语文课程标准中还指出：阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践。因此，在教学中我们主要运用听录音、齐读、自由读、分段接力读等多种形式引导学生用心感悟、用情朗读，最终产生自己的情感体验。1情景导入法激发感情，引起兴趣。2“以人为本”积极倡导自主合作的学习方式3“以读为本”加强读书实践，在读中整体感知，在读中有所感悟。五、说教学过程： 我准备从以下八个环节说明教学过程。（1）课时安排 本课分两课时完成，今天我就第一课时说一下我们的教学设计。（2）上课时间安排 根据我校课堂教学模式上课时间安排如下：导入新课5分钟、探究新知25分钟、巩固新知10分钟（3）导入新课首先，教师出示课件大自然中的各种声音（公鸡叫、牛叫、青蛙叫、鸟叫、风声等）。接着，老师让同学们伸出手接老师的礼物（吹一口气），教师接着说：对了，是风！那风无形无色看不见，摸不着，你知道风是什么样的吗？你能画出来吗？今天这节课我们一起来学习课文画风（师板书课题，生齐读课题）【这样利用多媒体播放大自然中的声音，让学生猜测自己熟悉的声音，不仅新鲜有趣味，初步认识风的性质，过渡自然，还可以调动学生的积极性，激发探究欲望，又为下面理解“画风”埋下伏笔】（4）创设情境自主识字1、让学生看课件喊出三个小朋友的名字。2、教师重点指导“陈”字的写法）（设计意图：此时进入识字环节，这是为了更好的完成教学重点识字。这个环节我们利用交流识字方法、联系生活识记生字。）（5）初读课文感知大意首先请学生说一说怎样才能把课文读好，其次借助拼音自主朗读课文，并能完成一个小任务。任务：1：标出课文自然段（设计意图：让学生明确读书要求，放手让学生自由朗读，为学生营造宽松的学习氛围，同时调动学生读书的积极性，让学生学会读书的方法，体会到成功的乐趣）（6）再读课文感知内容过渡:把这些生字放到课文中老师相信你们肯定会读得更好。、分段接力读课文。、对读书的同学做出评价。、用自己喜欢的方式读课文，用横线画出三个小朋友画风的句子课件出示相关图片和句子学生分小组讨论用什么样的语气来读三个小朋友画风的句子，然后教师重点指导朗读（朗读赵小艺画风的句子时，应引导学生读出高兴和自信的语气；朗读陈丹画风的句子时，应引导学生带着自豪、兴奋的心情朗读课文；而朗读宋涛画风的句子时，应指导学生读出宋涛化难为易的心情。）（设计意图：1、让学生通过阅读再次感知课文内容。2、让学生学会仔细聆听别人读书。3、让学生懂得不动笔墨不读书的道理4、让学生学会运用不同的语气朗读课文） （7）想象拓展积累语言文中的三个孩子画出了风，小朋友你们想画风吗?准备怎么画风呢？把自己的奇思妙想告诉你的学习伙伴吧！、小组讨论画风方法。全班交流画风方法并开始画风。展示作品。完成课后“读读写写”。欣赏生活中的风（设计意图：让学生想象说话，留给学生一个可以尽情拓展想象的空间，发展了思维，同时小组间的交流，使学生之间有机会互相帮助，培养了学生合作学习的能力。在合作的基础上发散学生思维，更深入体会要做一个生活的有心人。语文课程标准倡导“大语文观”，提出要“构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系”。把绘画引入语文教学之中，以此激情、领悟、延伸、拓展，培养学生的语文素养。小小画笔能倾注孩子们对世界的认识，稚嫩的画面，一颗颗创新的种子在萌发。我在设计本课时就是这样去想这样去做的，学生的主动性以及创新意识和能力的培养就得到了一定的落实）（8）小结风虽然看不见、摸不着，但只要同学们细心观察生活，善于动脑思考，总会找到它的藏身之处，并用不同的形式把它画出来，不但如此，我们在生活中遇到其他难题时，也应象今天这样做一个善于观察、爱动脑筋的好孩子。（设计意图：在总结课文情感的基础上，让学生懂得做一个会观察，勤动脑的孩子。）（六）板书设计善善于观察勤于动脑赵小艺 旗子 飘 风车 转陈 丹 小树 弯宋 涛 雨丝 斜 本板书简单明了，一目了然，突出了文章的主旨。（七）作业布置1.喜爱画画的你：用你的画笔，画出不同的风。2.喜欢写作的你：用你的笔，写出你喜欢的风。3.喜欢读书的你：找一找叶圣陶的风读一读。4.喜欢感受的你：到大自然中去好好的感受一下不同的风吧。老师给大家设计了这样几项作业，请你选择你最感兴趣的一项去完成吧！【从学生需求出发，层次性、多样性、创造性和趣味性的的作业，使学生的潜能真正得到了发挥】 我的说课到此结束，谢谢大家！